怎样指导学生阅读.doc

怎样指导学生阅读长期以来，受传统教育思想和方式的影响，语文教学一直存在着许多不容忽视的问题。如教学内容单调、教学方式呆板、教学效率低下等。为了改革语文教学的僵化模式，扫除教学中的弊端，还语文以大容量、生活化、生动性、趣味性、实用性的特点，必须让学生进行广泛的阅读，树立生活即语文的大语文观。那么阅读需不需要指导呢？答案当然是肯定的。因为学生的理解能力和分析能力毕竟有限。“伤其十指，不如断其一指”，与其囫囵吞枣的浏览全书，不如真正的读懂几篇文章。虽然我们提倡“不求甚解”，但教给学生们一些阅读方法是非常必要的。那么怎样对语文进行有效地指导才能让阅读起到最大的效果呢？我认为应该从以下几个方面入手：1、指导学生阅读时，要千方百计引发学生阅读欲望，激活学生阅读思维。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只要我们想方设法激起了学生阅读的兴趣，那么我们的教学就成功了一半。为了延续这种兴趣的持久性，我们可以举办“故事会”、“读书擂台”、“读书知识大赛”等各种形式的活动，来激发学生阅读兴趣的持久性。2、让学生带着问题读书，而不是漫无目的任意读。把思维的钥匙交给学生，让学生轻松愉快地开启知识的大门，争取用最短的时间，收到理想的效果。3、阅读思索循序渐进、由易到难。阅读指导决不能是简单的提出几个问题，而是让他们知道自己要读什么，读了些什么，怎样读，教会他们读书的方法，也就是明确自己的读书需求。4、在刚入门的时候应指导学生运用一定的术语进行概括评论。比如“本文叙述了一个……的故事”，“本文描绘了……场面”，“本文塑造了一个……的形象”等等。作者为什么要写，即是作者的写作目的，表达的看法或是抒发的感情，那就会用“赞扬了……精神”，“批判了……现象”，“阐明了……道理”，“抒发了……感情”，这些都得需要做指导。5、要交给学生具体的阅读方法：“阅读方法有很多，如：精读、略读、泛读、速读等。指导内容一定要目标集中，每次只能教给学生一种阅读方法甚至一种方法的一个方面，切不可眉毛胡子一把抓，同一时间教给的方法多了，学生往往无从下手，拿到一篇文章不知道该用哪种方法去读。所以，一节课只可指导一种阅读方法，甚至连续几节课都采用同一种方法。也可以由教师运用实例先进行专题阅读指导。无论采用哪种方式，都要使学生真正认识某种阅读方法的精髓，并通过阅读实践，切实掌握，以提高读书质量。“学习是养成习惯”，阅读时的指导就是让学生养成良好读书习惯只要持之以恒，多读多想多写，就一定会有收获。