学前音乐教育.docx

小青蛙捉迷藏一．活动目标：1.理解儿歌的基本内容，能有感情地演唱儿歌2.在游戏中学唱儿歌，能仔细倾听同伴的回答并积极参与游戏3.喜欢唱歌，感受学唱儿歌的乐趣二．活动准备：图谱（荷叶、符号、小雨点、池塘、太阳、云朵），小雨点的歌曲三．活动过程：（一）、故事导入“有一群青蛙在池塘里做游戏，忽然，‘轰隆隆’，天上想起来打雷的声音，接着，很多很多的小雨点落了下来。池塘里的青蛙很好奇哦！就问‘你们从那么高的地方跳下来，会不会害怕？”--------“小朋友们，你们觉得小雨点会害怕吗？”--------“让我们来听一听，歌曲里是怎么说的？”（二）、熟悉歌曲（第一遍唱）“小雨点，不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙问她住在哪？哪里才是你的家？”-------“咦，小雨点害不害怕呀？”----“哦！小雨点不但不害怕，跳进池塘还......笑哈哈的！”（教师慢慢的念一遍儿歌歌词，让小朋友们听清楚歌词是什么）（第二遍念）“小雨点，不害怕，跳进池塘笑哈哈。”------“那小朋友们，后来青蛙问了小雨点一个什么问题呢？”（第三遍唱）“小雨点，不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙问她住在哪？哪里才是你的家？”------“咦？是怎么说的呀？小青蛙是怎么问小雨点的啊？”-------“哦！青蛙问，青蛙问他住在哪？哪里才是你的家？”（教师慢慢的念）-------你们看！小雨点来喽！（手作雨点状，吸引幼儿注意力）小雨点不仅会唱好听的歌，还会跳舞呢！（第四遍唱+手的动作）“小雨点，不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙问她住在哪？哪里才是你的家？”“青蛙问小雨点哪里才是你的家，可小雨点说，我们来玩一个猜谜的游戏吧！怎么玩呢？让我们来想一想，小雨点会把答案藏在哪里呢？”（三）、翻荷叶找答案1.师当点兵点将的人，点两名幼儿（1）、一边唱歌，一边玩点兵点将的游戏，请歌曲结束时点到的那位幼儿翻荷叶。（2）、请幼儿说说他翻到的是什么，是不是小雨点的家（为什么），其他幼儿有没有不同意见（为什么）。（3）、根据幼儿的回答贴符号：对勾代表是小雨点的家，叉叉代表不是，问号代表不确定。2.请幼儿当点兵点将的人，师在一旁协助幼儿一边唱歌一边点，点出下一位点兵点将的幼儿翻荷叶，与之前一样对翻出来的图片做出判断，根据全部幼儿的回答贴符号。3.幼儿继续点，在点兵点将之前要询问是否需要老师帮助，然后将游戏继续4.直到幼儿点兵点将的人数将图片全部翻出，游戏结束5.图片中可能会有幼儿贴上问号的不确定因素，接下来老师说：那我们来看看这些问号到底是不是小雨点的家吧。（四）、看图谱，找小雨点的家1.老师：“让我们听听小雨点是怎么说的。”老师根据图谱给小朋友们讲述小雨点产生的过程，从中让幼儿知道天上云朵就是小雨点的家。然后教师引导幼儿纠正荷叶上的符号（将有云朵图画的荷叶上的问号换成勾）。2.老师引导幼儿把“青蛙问她住在哪？哪里才是你的家？”换成“青蛙问她住在哪？天上云朵就是我的家。”并带领幼儿完整唱出整首歌曲。学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？老师让幼儿说出歌曲哪里不会唱的地方，带领幼儿反复复习难唱歌句。3.小结：好了，大家都会唱这首歌曲了，我们一起唱给大家听吧。“小雨点，不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙问她住在哪？天上云朵就是我的家。”活动在欢乐的气氛中结束。分析：本次语言活动内容贴近幼儿生活，小雨点是幼儿生活中所熟悉的，也是幼儿喜欢玩的。在活动的过程中，教师引导幼儿熟悉歌曲的基础上首先用故事导入，并用生动形象的语言表述，给幼儿提供一个个画面让幼儿展开丰富想象并用语言表达老师的提问，同时培养了幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以生动的歌曲演唱加深幼儿对歌词的记忆和理解，对幼儿的知识经验进行了一个整理和再加工。活动中让幼儿感受歌曲优美的旋律，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣并演唱歌曲，完成了目标1。活动又以游戏的方式进行，通过同伴之间的交流，加深了幼儿的印象，有趣好看的图片也吸引了幼儿的眼球，使其注意力集中，积极参加游戏完成了目标2。通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，让幼儿在宽松的氛围中学而不厌，给每个幼儿留下一个美好的记忆，完成目标3。