核心素养在课堂教学中的落实.docx

核心素养如何在课堂教学中落实赵丹彤一、把握整体教学目标初中数学课程是一个有机整体，教师要把握好整体的教学目标。因此，需要教师能够全面深入初中数学教学大纲及教材知识的内容，了解初中数学知识的性质和理念，统一构建数学内容的教学系统，才能够从根本上把握好整体教学目标。另外，应该懂得将学生思维能力培养当作核心素养培养中的一部分，而对核心素养重要概念的准确理解，也是对未来教学的方向的确定，因此，教师只有整体把握了教学目标，才能够将学生的核心素养提升。二、教学设计应兼顾知识取向和文化取向教学设计的价值取向，一是知识取向，二是文化取向。知识取向是指以知识为中心，以教材为中心，所关注的是教什么，怎么教，教师的职责是传递知识，教会学生学习知识的能力，学生的任务是最大限度地获得知识和主动学习知识的能力；文化取向的教学设计是以学生为中心，关注包括知识在内的整个文化，以培养学生核心素养为目标。三、注重数学思维拓展数学课堂是培养学生数学思维的重要体现，思维又是数学课堂教学的灵魂。如果学生缺乏数学思维，便无法从根本上提升学生的数学水平。因此，在初中数学课堂教学过程中应该注重学生的数学思维拓展，逐步提升学生的核心素养。四、实践探究提升素养在实际的教学中，教师不仅要通过课堂讲课给学生传授知识，还要有意识的培养学生的实践能力，其中，实践探究活动就是一个很好的办法，在进行活动的同时，还能够发散学生自由思考的能力和空间，让学生对待问题能够尝试自己去解决，也可在小组中讨论解决，是知识的碰撞，智慧的提升也是数学核心素养的提升过程。例如，在讲解习题时，教师可以先引导学生们，老师希与同学们共同来解决，在这个过程里，教师也要积极在旁指导，适当的为学生指明解题方向，引导解题思路。五、构建有效评价策略学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据，构建有效的评价策略，是基于核心素养的数学学业质量标准，明确初中学段学生应达到的一个学习水平，把学习的内容和质量结合起来，有了的推动核心素养的落实。