“动态生成”是新课程改革的核心理念之一.doc

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态观点看待课堂教学。从本质上看,课堂上学生的学习不单是来自于目标的预设,而更多在于师生之间、学生之间的“智慧交流、思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的动态过程,在这一过程中,会有许多意外与惊喜。教学片段1:创设情形师:今天我们首先来做一个小游戏——“比力气”(教师拿出游戏装置),这个装置就是我们刚学过的(稍停顿)杠杆。下面我来介绍游戏规则——两位同学用自己的一个胳膊肘压在跷跷板的一端,谁那端的板先着地谁就是今天的“大力士”。学生一听要比赛,都争先恐后举手要求参与,课堂开始活跃起来。教师有意挑选了两位看似实力悬殊的男同学“比力气”,支点在中间(教师的预设是当他们在比出胜负以后,让学生猜想影响杠杆平衡的因素)。师:开始!戏剧性的一幕发生了——两位同学一直僵持着,并没有分出胜负,同学们纷纷为他们加油,气氛十分活跃。教师一看课堂所需要的物理情形已出现,便立即组织接下来的课堂教学内容。师:停!请两位同学保持姿势。师:同学们,他们究竟谁赢了?生:他们没有分出胜负。师:你怎么知道的?生:因为跷跷板没动,处于静止......(