如何加强幼儿心理健康教育.doc

如何加强幼儿心理健康教育
大邹中心幼儿园徐巧玲
摘要：幼儿心理素质教育应该是幼儿园素质教育中极其重要的内容，加强幼儿的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康良好发展，是我们HYPERLINK"http://www.ejzc.com/submain.asp?BigClassName=家教&SmallClassName=幼儿教育"幼儿教育乃至整个社会十分必要的、紧迫的任务。如果幼儿的心理健康教育脱离幼儿园的日常教育，必然是没有生命力的。因此只有把心理健康教育融入于幼儿的一日活动中才会获得高效益。家庭环境和家长教育方式的优劣会对幼儿心理健康产生正反两方面的影响。心理健康教育应家园同步，延伸心理健康教育的成效。要充分考虑孩子的感觉，尽量减轻或避免对幼儿心理的不良影响。
关键词：幼儿心理健康教育
心理素质在人的素质结构中占有重要地位，良好的心理素质对孩子德、智、体、美、劳等全面发展具有积极的促进作用。幼儿心理素质教育应该是幼儿园素质教育中极其重要的内容，《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。”加强幼儿的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康良好发展，是我们HYPERLINK"http://www.ejzc.com/submain.asp?BigClassName=家教&SmallClassName=幼儿教育"幼儿教育乃至整个社会十分必要的、紧迫的任务。
一、心理健康教育应融入于幼儿的一日活动中
如果幼儿的心理健康教育脱离幼儿园的日常教育，必然是没有生命力的。因此只有把心理健康教育融入于幼儿的一日活动中才会获得高效益。
1、将游戏活动与心理健康教育相融合。游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的主要活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏之中，就能发挥事半功倍的作用。游戏在合群性和独立性培养中是极好的手段，尤其是角色游戏，幼儿通过扮演各种角色，体验所扮演角色的情感、愿望等心理状态，体验人与人之间关系的微妙变化。这样，幼儿既代表角色，又是他自己，在角色换位中，体验心理表征与客体的差异，同时也可设身处地地体验别人的想法、情感，学会理解别人，从而获得自身的心理健康发展。
2、将学习活动与心理健康教育相融合。我们的心理健康教育不是增加一日活动的环节，也不是替代原有的学习活动，而是把学习活动中内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点，顺应幼儿心理发展的需要，更好地发挥学习活动中幼儿心理健康教育的作用。因此老师在活动组织形式上也可以采取融合模式，也可打破班级界限，各年龄班、平行班互相参与活动，从单一的同龄伙伴发展到混龄伙伴交往，这样正好可以弥补幼儿大多是独生子女的不足。幼儿间存在着年龄差异和由此导致的能力差异以及经验差异等，混龄教育正好给幼儿提供了更多的交往机会，也提供了更多的情感体验机会，从而也有更多的机会去体验他人的感情、愿望和信念，并增进对他人的信念、意图、愿望等的理解。
3、将生活活动与心理健康教育相融合。大量的日常生活是幼儿人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。我们可以利用幼儿园的进餐、午睡等生活活动进行随机教育。设立生活角、小厨房、小小值日生、“小老师”、“照镜子”（午睡起床后让幼儿互相检查穿戴的衣服）等活动，在饶有兴趣的生活活动中，锻炼幼儿的能力，促进幼儿的相互交往和关心，懂得分享与合作。
4、将体育运动与心理健康教育相融合。体育运动能促进幼儿的大脑的发育，更是促进合群行为发展及良好心理品质形成的有效方法。幼儿在园的户外体育活动每天不应少于2小时，形式多种，有集体组织的体育活动和混龄区域活动等，无论是哪种活动都能有效地培养幼儿坚强勇敢、关心他人、团结互助等积极向上的心理品质，还可以使幼儿的团队精神、合作能力、人际沟通能力等得到同步提高。
二、创设适宜幼儿发展的家庭环境
家庭环境和家长教育方式的优劣会对幼儿心理健康产生正反两方面的影响。因此，教师要通过各种途径向家长宣传心理健康教育的重要性，取得家长的积极配合，使心理健康教育能家园同步，延伸心理健康教育的成效。
1、让家长从思想上重视幼儿的心理健康，让他们明白幼儿的心理健康将影响他以后一生。同时，从心理学的角度去帮助分析家庭教育方式与幼儿心理健康的关系，提醒家长从点滴做起，从自己做起，用自己健康的言行、人格去影响幼儿。
2、让家长为幼儿营造良好的家庭氛围，帮助幼儿形成良好的性格。家庭融洽和睦，团结友爱，对陶冶幼儿的心情和情感是十分重要的。要让家长懂得自己要有一定的追求，生活积极乐观，对人宽容，言传身教，才能给幼儿树立学习的榜样，幼儿在这种环境中会心情愉快，活泼开朗。此外，还要提醒家长注意教育方法，坚持说理，善