课程资源的开发和有效利用.doc

课程资源的开发和有效利用利用1、从学生本身出发开发利用课程资源学生不仅是教育的对象，而且是教育的重要资源，学生的哪些方面可以作为资源去开发呢？学生在课堂活动和教学情境中的状态，包括学生的生活经验、学习兴趣、积极、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见建议及观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语方式表达，还是以行为、情绪方式表达，都是教学过程中的生成性资源。2，积极开发学校设施设备等硬件资源；如图书馆、实验室、电教室、远程教育电脑室、多媒体教室、校园广播系统等，从而开拓出多种教与学的渠道，更新教与学的方式。3、从地方实际出发充分开发利用校外课程资源思想品德课对学生的思想品德教育的目标要求教师必须充分发挥身边现有的地方教育资源的优势。新的思想品德课程标准肯定了乡土教育资源的教育价值和教育意义，所以我们要立足地方实际最大限度地利用校外的课程资源。4、从当代社会时政要闻出发，开发利用课外课程资源当代社会时政要闻大多涉及到科学与技术在社会经济生活等领域中的重要应用。总之，通过对思想品德课程资源开发与利用的探索，极大地丰富了思想品德课程资源，使课堂教学活动呈现出丰富多彩的局面，激发了学生的学习积极性，促进了学生学习方式的转变，从而为学生身心全面发展和学生终生学习能力的提高创设更广阔的舞台。在以后的教学实践中，我还要继续边探索边总结，创造性地开发和利用好更丰富的课程资源。