问题学生的案例.doc

问题学生的案例一、基本情况及个人背景分析学生小陈，纪律差，行为习惯差；他上课常用小动作招惹其他的同学，上课时经常讲话，他经常欺负同学；学习成绩差，且不能按时完成作业，就算完成了，连他自己都辨认不出自己写的什么字。下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，与同学间打架事件经常发生，甚至还与老师闹矛盾，有时候脾气还很大；孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道；但是他这个人还是很聪明的，喜欢打篮球。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。这让我非常头疼。据我了解，学生小陈是一位留守儿童，家里奶奶在家里给他煮饭，奶奶不方便了就到亲戚家里去吃饭，爸爸在外面打工，平常就在网上聊天，过年才回家，而爸爸和妈妈离婚了，由爸爸抚养，缺乏关爱，缺乏自控力。在这个环境下，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。措施和教育方法1、尊重和理解学生不仅是对小陈，对所有学生都需要尊重和理解。有一次小陈和班上的小尹打架了，来到办公室，我一看，这自己打架了，感觉好像没有错，还有气。让他站好了，他就歪歪斜斜的，让他看着老师，就往窗户那边看，接着我了解了事情的经过，原来是小陈坐在别人的位置上，另一个学生要让别坐在自己的位置上，就推了一下，小陈就骂了对方，接着两个人就打起来了。这件事情本来是一件小事，却演变成了打架事情了。首先我批评小陈，这本来就是对方的位置，既然他要坐了，你就应该站起来让给对方，你更不应该骂对方；也批评了小尹，如果对方实在不肯让，你可以告诉老师，让老师帮你解决，你也不应该推对方。本来是件小事，同学之间要相互宽容和理解，就不会发生打架了。当我处理完了之后，小陈站也站好了，也真的感觉自己错了，需要理解同学。其实我给小陈的就是尊重和理解。经常鼓励和表扬在课堂上时不时的表扬他，只要他有一点进步就对他进行表扬，表扬力量还真大，有时表扬了一次，他连续好几节课都不会讲话，但是因为基础差的原因，坚持不了都久，这还是要慢慢来，慢慢学习的。开学是作业也不交，提醒了又提醒，可是还是没有看到作业，找小陈谈话，跟他说基础虽然：“差，但这个没有关系呀，老师不要求你一步登天，一下子考个八九十分，但你至少能学一点是一点，至少要比前面有所进步呀，学到一点就是一点，作业是很基本的，你看一看抄写作业，很简单吧，老师相信你一定能做到的。”作业就有了一些好转了，只要有好转，我就鼓励和表扬他，现在基本能按时上交了。支持他发展自己的兴趣爱好小陈是一个爱打篮球的孩子，每天篮球场上都能见到他的身影，有时候，课件十分钟也要下去打篮球，既然学生他喜欢，而且打篮球有益于身心发展，能让小陈找一件喜欢的事做了，捣乱的时间也就少了，所以特别支持他去到篮球，这一个事情跟他的家长也商量了，家长也特别的支持。平常在操场上看到他们在打篮球，就拍个照留存下来，在班上的周会课上进行表扬和支持。让学生自己明白当小陈做错了事情的时候，一定要让他自己明白自己的错误所在，他经常犯事情，有时候他会觉的他做的事情没有错误，这这个时候一定要跟他讲明白，让他自己发现自己的错误。让学生自己明白错误，让学生改正错误。现在小陈相比开学进步多了，我也相信他会越来越好的。三、反思其实，“问题学生”的养成并非一两天的事情，是长期养成的习惯，是长期各种因素影响的结果，所以对他们的引导也并非能够立竿见影，这需要我们当老师的在注意方法的同时，能够付出更多和长期的耐心，爱心和关心，只有这样，才能逐渐去感化他们，才能起到教育的效果。