教材课例研讨活动-听课感想.doc

听课感想第一堂课是学生在学习了整数加法和减法，小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生已具有相当的基础知识和知识迁移的能力。教学中放手让孩子自己去尝试，自己去探索，去获取知识。较大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。在探究算法中，使学生有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。第二堂课是折线统计图，HYPERLINK"http://www.unjs.com/fanwenwang/jiaoxuefansi/20120620100829_831925.html"《折线统计图》是在学生HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行HYPERLINK"http://jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com/"教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/"生活中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段HYPERLINK"http://zhenxishijiandemingyan.unjs.com/"时间里的发展HYPERLINK"http://jiaxiangdebianhua.unjs.com/"变化，展示的是事物发展的趋势。在教学本节课时，教师从生活中引出折线统计图，数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际HYPERLINK"http://qingkuangshuoming.unjs.com/"情况设计教学过程，这时新课程理念下的数学观。教师HYPERLINK"http://xuanze.unjs.com/"选择学生HYPERLINK"http://shenbiandefengjing.unjs.com/"身边熟知的例子，他们会更乐于接受。选取了HYPERLINK"http://xuexiaogongzuojihua.unjs.com/"学校体育HYPERLINK"http://bahebisai.unjs.com/"比赛中的踢毽子比赛，聪聪和明明两位HYPERLINK"http://nanwangdetongxue.unjs.com/"同学的HYPERLINK"http://tuozhanxunlian.unjs.com/"训练成绩。另一方面两位同学的统计图有利于新课中对比预测，用一个事例贯穿了整个教学过程。且出示两位同学的条形统计图后，出示一位学生跳绳成绩的折线统计图，让学生猜一猜，这一环节不但能有效地调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性，而且让学生在解释是怎么猜的过程中不知不觉的HYPERLINK"http://renshishixibaogao.unjs.com/"认识了折线统计图。并且强调读统计对象和HYPERLINK"http://xiangmushishifangan.unjs.com/"项目，读点、读线和读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。读点又从直观读与坐标读两个层次进行；读线不仅从线读出数量的增减，而且从线的平陡读出数量增减的快慢；不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读了折线统计图所反映的数据。