新标准第十册第六模块.doc

Module6Travel主题:Travel模块分析：Unit1的第一部分中的Whatwillweseethere?Howwillwegetthere?是整个对话中的最重要句型。通过学习，让学生能够对于这样的问答能做到举一反三。根据对将来时态问题的正确问答，过渡到课文内容，让学生在语境中正确理解课文。并通过对Let’spractise中出现的图片，用将要时态进行操练。达到熟练正确的运用将来时态的程度。Unit2是将参观后的事情用过去式以书信方式表达出来。通过学习让学生对书信的格式有进一步了解，从而也巩固对过去式的运用。歌曲和Groupsurvey可以穿插于教学活动中，使学生能轻轻松松学英语，快快乐乐用英语。教学任务:Talkingaboutanevent学习任务:we’llseelotsofstones.Howwillwegetthere?Itwasamazing.语法：simplefuturetensewith‘will’词汇:place,circle,build,solve,hope,thought,amazing诗歌:Wewilldothesamethings.教学工具:Picturecards,software,BereadyforCD-ROM,taperecorder,lettercards.教学方法:Cooperatewitheachotherandcompareamonggroups.授课时间:2009.04.20第一课时教学程序：1.热身复习教师热情问候学生，展示一下动物的图片，请学生说一说这些动物的特征。然后，请学生用学过的形容词描述自己身边的东西。并复习将来时态。2.课文导入老师用投影仪展示STONEHENGE，告诉学生：“lingling和amy将要去参观STONEHENGE。Whatwilltheyseethere?下面我们来看课文。”3.课文教学老师呈现SBUnit1的活动1。播放录音，请学生看图，想一想自己有没有问题要问amy和lingling。在学生说完自己的问题后，老师播放录音，庆学生在录音中寻找答案。入股在这个环节中，学生没问题，跨越有老师在放录音前对学生提问，如：“wherewilltheygo?whatwilltheydo?Howwilltheygetthere?”听完录音后，学生可自己回答刚才的问题或者与其它的同学进行讨论。再放录音，庆学生打开书跟读课文，检查自己的答案，并画出生词和词组。播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读，根据上下文猜测生词和词组的意思。对学生不明白的地方进行讲解。请学生看ABUNIT1练习1，注意不同的疑问词。学生独立完成练习后，全班一起订正答案。然后，请学生二个人一组进行问答练习。全班分成二组，一组扮演lingling，一组扮演amy，朗读他们之间的对话，然后互换角色。最后，请学生二人一组练习SBUNIT1活动2。老师注意强调“will”的使用。4.任务完成完成运用任务1。先请学生描述这五张图片，然后再说出其相关的句子。最后，参照图片回答“whatwilllinglingandamydoonSunday?”这个问题。完成运用任务2。请学生想一想自己最想去的地方，然后以小组为单位口头回答练习3的问题。一个学生讲述他旅行时，其它学生跨越提问，由他回答。其它学生可以说说他们对这个地方的看法。最后，请学生把自己的答案组合在一起，写成小短文。完成运用任务3。和同学就期望的旅行进行对话，注意记录好细节，其后介绍给大家。5.课后作业个别完成运用任务4。个别完成任务4。第二课时教学程序：1.热身复习进行游戏”simonsays”：老师发出指令，学生做动作。主要是复习以前学过的动作。2.课文导入老师询问学生都去过什么地方玩。请几名学生介绍自己去过的地方，描述下那里的场景。3.课文教学老师用投影仪展示lingling的来信，同时播放课文录音。听完后，请学生说一说lingling的信中了解到了什么。再放录音，请学生在课文中画出描述巨石镇的句子。听第三遍录音，请学生边听边读，了解课文内容。听完后，把学生分成四人一组，互相讨论SBUNiT2活动2的问题，接着全班分成二大组，一组进行听完，一组进行回答。全班一起完成ABUNIT练习1和2。做练习之前，老师要提醒学生主要面馆单词都要用上一次。在写的过程中，我避免丢词，可以要求学生逐一划掉用过的单词。完成练习2时，可以先请学生以小组为单位口头回答问题。口头交流结束后，再请学生把答案写在横线上。学习SBUNIT2活动3的韵诗。请学生跟着录音，鼓励学生用夸张的字体动作表现。请志愿者到前台表演。请学生听ABUNIT2练习3的录音。体会语调，模仿跟读。可采取抽读的方式检查学生掌握的情况。4.任务完成完成运用任务1。先请学生说一说自己在上个周末都干什么了，