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第五课静物画有声（第一课时）音美：李莉教学目标：能够运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。能够运用构图方法组织画面，理解和掌握构图形式与情感表达的融合。教学重点：静物画的构图方法。教学难点：体会静物画的情感表现方法。教学准备：PPT课件导入：PPT展示：刘昌明水彩画作品，《一个教师的工作台》，画家通过对教师常用的一系列物品的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的人民教师的高贵品质。画中的主题形象是一件牛的石膏雕塑，一语双关，既是说明教师身份的教具，又暗示孺子牛的精神。小结：一幅优秀的静物作品，通过形、色、质、光影、构图和空间等造型元素来传达情感、感动观众。静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。二、欣赏：1、静物画作品欣赏：《熏鱼》-----对平凡生活的质朴情感；《静物》（台灯）-----简洁单纯、宁静平淡；《八尾金鱼》----明快、纯净、靓丽；《流失的记忆》----寂寞、伤感；《静物----花朵》----浓重、动感、旺盛、饱满；2、比较《高更的椅子》与《天伦之乐》，揣摩艺术家的情感，说一说你的感受。小结：艺术家将情感寄托于画面，不同的物品和组织能够反映不同的内心感受和意义。三、构图:1、对比欣赏不同静物作品，加深对情感表现的理解。欣赏苏巴朗《有壶的静物》和塞尚《有壶的静物》，这两幅静物作品，给你的感觉相同吗？有什么不同的感受呢？不同的色彩、光影、笔触、构图给人的感觉是完全不同的。静物画构图也是一种表现语言，不同的构图方式可以带给人不同的情感体验。让我们一起来了解静物画的构图。2、出示三幅静物作品，其中有：水平线构图、三角形构图、四方形构图作品。让学生观察，选择并归类，对比分析每种构图特点。a.水平线构图：平静、安宁、舒适、稳定等。忌呆板，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。b.三角形构图：安宁、均衡、舒适但不失灵活。c.四方形构图：平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。3、分析塞尚作品，加深对静物构图中物体摆放重要性的理解。a、主体物：出示原作和去掉了餐盘和衬布的作品进行对比，让学生发现画面主体物的重要性。b、均衡：出示原作和改动的偏向一方的构图作品进行比较，让学生理解均衡的重要性。c、聚散和空间：出示原作和水果平均摆放的作品对比，强调物品摆放必须有聚有散，以及空间层次的重要性。四、活动：1、以老师提供的物品为题材，学生尝试运用不同的构图形式摆放静物，并用铅笔做构图练习。2、要求：以同一组静物为例，画出三幅以上不同构图的草图。在构图中，不宜太大、不宜太小或太偏，注意前后、主次、疏密的空间关系。3、学生自由练习，教师巡回指导并评价作业。五、作品展示，师生互评。六、课堂小结七、课后反思：1、如何调动学生的积极性，让学生提高学习兴趣，课堂效果活泼生动。2、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担。3、作合理评价，要肯定学生，对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理评价。