读数与写数教学设计.doc

读数与写数教学设计教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。教学重难点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。教具准备：小棒、计数器.教学过程：一、复习：1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到80从50起，二个二个数到642、数的组成，17、42、35的组成。3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。那么怎么样用计数器表示11？（指名回答，并上来拨珠子）（并指名回答怎样写和读）二、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40读作：四十全班齐读十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读十位是2，个位是7，所以读作二十七（2）37如上教法。33的两个“意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100读作：一百。4,、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。四、练习巩固：1、教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。2、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。五、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。