鸟的生殖与发育.doc

《鸟类的生殖与发育》课例分析一、学情分析：初二的学生对新鲜事物很好奇，他们学习的积极性与兴趣是完全挂钩的，为了不让课堂变得枯燥乏味而降低学生的听课效率，在教学设计中充分利用丰富多彩的图片、富于搞笑幽默的动画视频和他们一直喜欢操作的白板以及富有刺激性的探究实来验激发他们的学习欲望。但不能忽略他们还是初二学生，因自主学习能力还不够，所以在设计问题和探究实验过程中要注意问题梯度和逐步引导，以培养提升他们探究过程中的自主学习能力。二、教材分析《鸟类的生殖与发育》是苏教版八年级《生物学》上册第5单元第十四章第五节内容。按照课程标准的要求，生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物学的重要内容。作为本章最后一节的《鸟类的生殖与发育》，是学习完植物的有性生殖和无性生殖、动物中的昆虫和两栖类动物的生殖和发育等内容后开课的。因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动拓展空间。教材在引导学生认识鸟类的生殖过程和特点的同时，突出鸟类的生殖与发育和其生活环境相适应的特点。三、教学目标（一）知识目标：１、理解鸟类的生殖与发育过程。2、认识鸟卵结构和功能。（二）能力目标：1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。2．在图文和视频资料的学习中，提高学生的信息处理能力。3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。（三）情感、态度与价值观：1、在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2、通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感。（四）教学重难点：【重点】鸟类的生殖与发育过程；鸟卵结构和功能【难点】探究鸟卵结构和功能（五）教学准备:教师准备：视频资料、多媒体课件和教学设计、收集资料。学生准备：探究实验材料（新鲜生鸡蛋一个、镊子、培养皿、放大镜）四、教学流程一、创设情境，导入新课（用白板的聚光灯功能）呈现古诗——白居易的《钱塘湖春行》，找一位学生大声朗诵教师问：诗中哪句是描述鸟类的繁殖行为的？描述的是什么样的情景？学生答：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述的是鸟类在抢地盘、盖鸟窝。老师纠正说：准确的说，描写的是鸟类的占区、筑巢行为。筑巢行为是鸟类繁殖过程中必不可少的一步，那么鸟类还有哪些繁殖行为呢，今天我们就一起来学习一种比两栖动物更高等的动物—鸟类的生殖与发育。二、讲授新课（一）鸟类的生殖与发育请同学们仔细阅读课本P23—25页内容，自主预学，时间4分钟，完成预学单上问题。同时白板也展示下列问题，展示学生预学效果：1.鸟类的生殖行为包括：2.鸟类生殖行为具有；多数鸟每年生殖次.比较项目小鸡蓝山雀羽毛眼睛腿和足取食举例3.早成鸟和晚成鸟有什么不同？刚去壳的小鸡和刚出壳的蓝山雀有什么不同？4.描述鸟类的生殖过程？比较项目小鸡蓝山雀羽毛绒羽稠密绒羽少或全身裸露眼睛已睁开未睁开腿和足有力无力取食跟随亲鸟自行觅食由亲鸟喂养举例鸡、鸭、鹅、大雁家鸽、麻雀、燕子学生抢答：鸟类的生殖行为包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏。鸟类的生殖行为具有季节性，多数鸟每年生殖一次。早成鸟和晚成鸟的区别是———————————————教师说：回答的非常好。那么是不是所有鸟类都具有以上这些行为呢，鸟类的生殖过程又是怎样的呢？接下来看一段视频《鸟类的生殖发育过程》教师问：视频看完了，刚才老师提到的问题思考的怎么样了？谁来描述一下鸟类的生殖过程？是不是所有鸟类都具有以上这些行为呢，举例。哪三个阶段是鸟类必须具备的？学生答：杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏。其中筑巢、孵卵、育雏是鸟类必须具备的三个阶段。学生问：1、鸟卵产出以后，胚胎为什么停止发育？2、鸟类比两栖类动物高等在哪里呢？学生小组讨论归纳总结：因为鸟类卵生、体内受精、体外发育，而两栖类体外受精；鸟卵产出以后，由于外界环境温度低于雌鸟体内的温度，所以胚胎暂时停止发育。【练一练】列表比较昆虫、两栖类、鸟类在生殖与发育方式上有什么不同？教师：同学们真聪明，很善于总结。下面老师带你们去看一看一些鸟类的生殖现象。白板照相机功能抓拍视频中几幅鸟类生殖和发育不同时期的图片：1、仙鹤跳舞2、织布鸟筑巢3、翠鸟在交配4、燕子在育雏。教师问：以上这4组图片各是鸟类生殖和发育的什么阶段？学生回答：求偶、筑巢、交配、育雏。教师：很好。教师问：依据鸟类的生殖过程顺序，谁能总结归纳出鸟类的生殖和发育过程包括哪些阶段？学生答：鸟类的生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏五个阶段。教师接着问：我们已经初步了解了鸟类生殖和发育的过程，鸟类是由什么发育来的呢？学生答：是受精卵教师：一个小小的受精卵竟然能发育成鸟，鸟卵到底有着怎么样的结构呢？接下来我们就以鸡蛋为实验材料来探究观察鸟卵的结构。（二）观察鸟卵的结构教师演示操作步骤：1