小议声乐的歌唱方法.doc

小议声乐的歌唱方法从声乐基础知识方面说：声乐基础知识是音乐体系中最重要的基础内容之一,一直以来都会受到专业音乐教育人士们的高度重视。少儿学习声乐基础知识中的视唱练耳对其智力、记忆力、创造力的开发有着明显的促进作用,特别是对少儿的注意力、分析力、听辨力以及毅力的培养起着非常重要的作用,打牢声乐基础知识对于学生的音准和节奏感觉有着明显的提高,对音乐的接受能力和表现能力也更强,能够更好的促进少儿学习声乐水平的提高。因此，在声乐课程中对少儿讲授系统的乐理知识并打牢基础是非常必要的。从声乐技巧训练方面说：演唱歌曲的先决条件是音准和节奏，因此训练音准和节奏是非常重要的，同时也要重视视唱练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐技巧训练要一起抓。当然，由于孩子年龄段的特性，对于事物的了解能力毕竟较差，但是模仿能力较强。如果一味的模仿教师的范唱，必然会模仿出成人唱歌时的声音，这样就会出现一些问题。诸如，模仿音色宽的容易压喉，失去少儿童声的音色，模仿音色甜美的容易挤、压喉头，会形成不规范的发声习惯等等。再有少儿对身体上的歌唱器官大都没有什么过多的认知，如对呼吸器官、发声器官、唇、齿、舌、牙、喉等基本上是模糊的，对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差。因此，针对少儿声乐技巧的训练，要采用以生活中的感觉和丰富的想象力来训练歌唱器官的协调及配合。比如说喉部放松练习，呼吸练习、吐字咬字练习、歌唱时的面部自然放松练习，以及歌唱时的表现能力练习等等。例如：喉部放松。在教学训练中要求孩子喉部打开时，有的孩子并不知道“喉”在哪里，而是疑惑地摸着自己的脖子。那么，如何进行喉部放松？笔者认为可以给孩子们讲生活中的小常识，如：当你口中含着水想说话时，你的喉咙有什么样的感觉？孩子会很好奇的随着教师的提示想并去试试，然后告诉他，这就是喉部放松的感觉。呼吸练习。最初接触声乐的少儿，不知道歌唱呼吸是怎么回事！开口就唱，把声音全部挤压到喉咙，胸、腹联合呼吸更体会不到。如何运用好呼吸？我们仍可以把生活中的亲身体验，让孩子去回忆感受，必要时还要引导其做亲身体验，如：带着孩子来快速爬楼梯、跑步，在其气喘吁吁的时候，问孩子现在身体的感受？腿、腰部位是什么感觉？能把继续表演和同时发声配合好吗？这样，少儿就会很容易把这些感受记牢固。这样变换不同方法进行教学，使孩子认识到呼吸在发声、歌唱中是占有重要位置的。再有针对孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所唱起歌来有时出现的气力不足，易用胸部呼吸去歌唱，结果是出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸。因此，笔者认为声乐教学呼吸的练习同样是非常重要的环节。胸、腹呼吸配合好是科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发出声音，这种发声是使声音变得稳定、灵活、流动、有弹性。孩子对于上述呼吸练习方法的正确掌握，一定程度上既能激发孩子学习声乐技巧的兴趣，又达到了学习声乐的目的。吐字咬字。唱歌和说话同样要求吐字咬字清晰，在唱歌时必需要运用歌唱语言的方式来咬字吐字。在少儿歌曲中，基本上分为两大类型歌曲，即欢快的和抒情的。在表现欢快歌曲时，要把拼音规律融入其中，如声母和韵母两个独立的结构单位作互相拼合，在这样咬字吐字的基础上，才能把快节奏中的字和旋律唱清楚。例如：《采蘑菇的小姑娘》歌中“噻罗罗罗罗罗哩噻罗哩噻……”这个歌曲特点就是“快”，如何唱得既能跟上节奏，又能咬字清楚呢？对于歌曲中的每个字，声母咬的要准确、快速，声母咬完之后，马上与韵母迅速结合，立刻唱出每个字的韵母。在交代韵母的运腔过程中，无论是单韵母的拖腔，还是复韵母的拼合运腔，以及字尾的归韵、收声，唇、齿、舌、牙、喉、腭的配合动作都要非常灵活、轻巧、敏捷，这就需要嘴、口腔与意识的功夫了。在咬字、吐词、拖腔、归韵、收声的过程中，都必须要用“心”念字，在这个基础上唱快速歌曲，才能达到“字正腔圆”的演唱效果；再如歌唱抒情类歌曲时，如《虫儿飞》这首歌曲：曲调慢而有序，咬字时把韵头、韵腹、韵尾要交代得非常清楚，这就要在拖腔过程中，不急于归韵，过早的归韵就会出现沉重的鼻音，当在快唱完字的韵尾处时，再快速归韵，这样有利于歌唱声音的连贯和感情的充分表达，从而提高整部歌曲的完整性。浅谈少儿声乐教学(3):喉部放松。在教学训练中要求孩子喉部打开时，有的孩子并不知道“喉”在哪里，而是疑惑地摸着自己的脖子。那么，如何进行喉部放松？笔者认为可以给孩子们讲生活中的小常识，如：当你-