《地形》教学设计(可编辑修改word版).docx

《中国的地形》教学设计教材分析：本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，ft脉纵横交错，地形复杂多样。地形是地理环境的主要要素，它既受其它因素的制约又严重影响别的要素，所以，认识我国地形特征，对以后地理知识的学习奠定了基础。本节教材重点突出，详略得当。主要表现为：1、地势西高东低，呈阶梯状分布。这是我国地形最显著的特点之一，也是本节的重点内容之一。2、我国的主要ft脉。因为ft脉是地形的基本骨架，其他地形的分布多以ft脉为分界线，所以教材利用图文结合进行重点讲述。3、中国主要的地形单元以阅读材料形式出现，主要培养学生的自学能力。为了让学生更好地掌握这部分知识，教材增加了课堂练习。本节教材充分运用地图和景观图片，增强了趣味性和吸引力，使学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。教学目标：1、知识目标：了解我国地形地势的基本特征，各级阶梯分界线，主要ft脉名称和走向，四大高原、四大盆地、三大平原的分布和特点。2、能力目标：培养学生读图和分析地图的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过对我国壮丽ft河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。教学重点：我国西高东低的地势特征和我国的主要ft脉教学方法：讲授法、谈话法、练习法等教学过程：第一课时一、我国的地势特征运用多媒体技术，将中国地形图沿32°N纬线横切，形成沿32°N纬线中国地势剖面图。然后将地形图和地势剖面图对比，由学生归纳总结中国地势西高东低的特点。第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯平均海拔>4000米1000-2000米<500米主要地形单元青藏高原、柴达木盆地塔里木盆地、准格尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、ft东丘陵、东南丘陵然后超链接播放视频——《中国的地形及地势特征》，引导学生讨论：a.我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔是多少千米？b.各级阶梯分别有哪些地形单元？c.我国地势西高东低对气候、河流有何影响？然后课件呈现中国第一、二级阶梯分界线：昆仑ft—祁连ft—横断ft，第二、三级阶梯分界线：大兴安岭—太行ft—巫ft—雪峰ft，用表格的形式对比第一、二、三级阶梯的平均海拔和主要地形单元。我国地势西高东低的地理意义：一方面有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；另一方面使我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，促进沿海和内地的经济联系，又在阶梯交界处提供巨大的水能。二、中国主要ft脉根据ft脉走向，将我国ft脉划分为五种类型。1、东西走向ft脉（超链接到幻灯片37，利用空白中国地形图，运用多媒体技术由北至南依次展现三列东西走向ft脉：靠北的一列是天ft、阴ft，中间是昆仑ft和秦岭，靠南的一列是南岭。返回）2、南北走向ft脉（超链接到幻灯片38，利用空白中国地形图，运用多媒体技术由北向南依次展现我国南北走向的主要ft脉：贺兰ft、六盘ft、横断ft。返回）3、东北-西南走向ft脉（超链接到幻灯片39，利用空白中国地形图，运用多媒体技术自西向东依次展现三列东北-西南走向ft脉：西侧的一列包括大兴安岭、太行ft、巫ft、雪峰ft，中间一列包括长白ft、武夷ft，最东边是台湾ft脉。返回）4、西北-东南走向ft脉（超链接到幻灯片40，利用空白中国地形图，运用多媒体技术展现我国西北-东南走向的主要ft脉：阿尔泰ft、祁连ft。返回）5、弧形ft脉（超链接到幻灯片41，利用空白中国地形图，运用多媒体技术展现我国主要的弧形ft脉：喜马拉雅ft脉。返回）ft脉名称西侧地形区东侧地形区大兴安岭内蒙古高原东北平原太行ft黄土高原华北平原巫ft四川盆地长江中下游平原横断ft青藏高原云贵高原北侧南侧天ft准格尔盆地塔里木盆地昆仑ft塔里木盆地青藏高原讲述“ft脉是地形的基本骨架”时，设计活动，让学生对照教材图2-2和图2-9，填写表格中ft脉两侧空格内的地形单元名称：阅读材料“中华五岳”，先让学生自学，然后在图2-2中找到其位置。东岳：泰ft（ft东）——运用超链接到幻灯片42，展现泰ft十八梯图片，返回。西岳：华ft（陕西）——运用超链接到幻灯片43，展现华ft的悬崖峭壁，返回。南岳：衡ft（湖南）——运用超链接到幻灯片44，展现衡ft的图片，返回。北岳：恒ft（ft西）——运用超链接到幻灯片45，展现恒ft著名的悬空寺，返回。中岳：嵩ft（河南）——运用超链接到幻灯片46，展现中岳嵩ft的图片，返回。课后活动：收集有关“中国主要ft脉”、“中国名ft”的文章、图片等，举办一期专题手抄报，然后再班上进行评比展出。第二课时三、地形复杂多样（过渡）设问：1、什么是地形？2、陆地地形有哪几种基本类型？（教师提示：高原、ft地、平原、丘陵、盆地）然后让学生读中国地形图思考：中国的地形类型和主要地形单元有