GCT考研考试语文基础阶段有哪些复习重点.docx

GCT考研考试语文基础阶段有哪些复习重点GCT考研考试语文基础阶段有哪些复习重点随着GCT考研的考试时间的开启，我们需要把语文基础阶段的复习重点掌握好。小编为大家精心准备了GCT考研考试语文基础阶段复习要点，欢迎大家前来阅读。GCT考试语文基础串讲成分多余1、主语多余例l：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。(“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)例2：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。(应去掉“风格”)2、谓语多余例l：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。(“进行”多余，应去掉)例2：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(“打”多余应删去)3、宾语多余例1.法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(“的编写”多余，应去掉)例2.今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”，多余，应去掉)4、附加成份多余例l：那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。(“的各种”多余。应删掉)例2：开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。(“负责军训”多余，应删掉)例3：判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余，应删掉)例4：漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……(“漫山遍野”与“到处”重复。最好删掉“到处”因“漫山遍野”，更有强调意味)例5：为精简字数，不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复。可其删掉)GCT考试语文基础复习要点语序不当不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当。1、词序不当例l：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。(应改为“领导、老师、学生”)例3：试看山花烂漫开遍了原野。(应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭)2、主客体颠倒例1：数学对于我不感兴趣。(此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”)例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)3、句子成分顺序不当句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异，有的虽不引起表意差异，但也不符合句子成分的排列规律。例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的'文物。(这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后)例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。(“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成份的排列规则。)4、分句位置不当例1：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。(递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”)例2：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”)GCT考试语文基础语法复习重点结构混乱表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。例1：作为