老师,我自己来教育随笔.docx

老师,我自己来教育随笔老师,我自己来教育随笔最近一段时间，小朋友们都迷上了魔尺，一到自由活动的时间，孩子们便开始拿出来研究，用魔尺变化出各种造型。为了方便指导孩子，我也去买了一根，研究了一个晚上，终于学会了几种玩法。晨间活动，璇璇一个人坐在那里专心地玩着魔尺，看样子是想变成球，但尝试了很多次都没有成功。呵呵，我有用武之地了！我沾沾自喜地走过去，期待她向我求助。可是，在璇璇身边站了好一会儿，璇璇依然专注在她的操作之中，我忍不住了：“璇璇，应该这样做……”还没等我说完，璇璇就大叫起来：“老师，我自己能拼出来！我姐姐已经教过我了，你让我自己来吧。”说完，又沉下头继续她的研究了。我一下子愣在那里，有些尴尬：老师也有碰壁的时候！但看着璇璇认真摸索的样子，我又觉得欣慰：孩子能够拒绝我的.帮助，不正体现了她的独立吗？果然，璇璇很快就变出了小球：“老师你看，我变出来了！我就说我能行的！”小脸上写满了骄傲。蒙台梭利说过这样一句话：“我们要尊重孩子的兴趣。当孩子对某种事物萌发兴趣时，教师必须谨慎，千万不要去打扰儿童，即使是出于关心、赞许也不应该，因为此时儿童的心理很脆弱，很容易受影响。”是啊，璇璇这句“老师，我自己来”给了我当头棒喝：孩子是需要自己探索的时间和空间的，即使她遇到了困难，但仍希望依靠自己的能力独立去解决，这就是孩子正在成长的表现。作为老师，我要学会在孩子的背后观察，而不是急于在孩子面前展现自己的能耐。感谢璇璇，让我有这样一次反思自己教育行为的机会，让我懂得尊重孩子独立探索的需求，让我看到了孩子身上的潜在能力。是的，我们是教师，我们有着孩子无法企及的熟练技能，很多时候孩子都需要我们的帮助。但更重要的是，我们要细致地察觉孩子真正的需求，在孩子真正需要的时候再给予一定的帮助。只有这样，孩子才能在自我探索中真正体验成功的快乐，才能在老师的适时帮助下获得成长。