小学语文《红领巾真好》教案_1.docx

小学语文《红领巾真好》教案小学语文《红领巾真好》教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文《红领巾真好》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文《红领巾真好》教案1教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。课前准备：课件教学过程：一、导入。今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。看课件。你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。（3）指名读3个小节。2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。齐读课题三、学习第三小节。1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。先同桌说，再指名说。看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。四、学习第二小节。1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。指名说，板书：捉虫护苗再读读，还有原因吗？板书：活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵？做做动作，二年级导语：“小鸟在树林里扇着翅膀，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，（学生捉害虫）小鸟们都是捉害虫的能手呢！”2、今天，老师带来了几位捉害虫的能手，请看——补充资料。你有什么感受啊？是啊，多了不起啊！可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧！读3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟！听，小鸟们在枝头高唱——红领巾真好！（点题）4、小结：“红领巾”爱护小鸟，还有别的理由吗？我们下节课再学习。五、复习字词，学写生字“跃、捉”。1、读词语卡片。2、出示两个生字“跃、捉”，观察，比较，示范。3、学生写字。六、课后思考题：除了小鸟，还有哪些动物需要我们的保护呢？小学语文《红领巾真好》教案2一、教材简说：阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……二、教学目标：1．认识8个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。三、教学过程：（一）课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（二）识字写字1．放手让学生自主识字。在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。2．