名著导读西游记教案.docx

名著导读西游记教案名著导读西游记教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的名著导读西游记教案，希望能够帮助到大家。名著导读西游记教案1教学目标：1、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学生阅读名著的能力。2、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。重点：教学生运用“粗读感知法”和“批注精读法”的方法阅读名著。难点：培养学生良好的阅读名著习惯，激发学生阅读名著的欲望。课时安排：1课时教学过程：一、引入新课：设计本环节目的：学生不爱阅读，特别是不爱阅读名著，“兴趣是最好的老师”，设计本环节意在提高学生的阅读兴趣，并让学生了解《西游记》的艺术魅力。出示幻灯文字（背景音乐：西游记主题曲《敢问路在何方》），学生齐读：它描述了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜神话故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，它是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回小说，它不仅是文学中的一部杰作，也是世界文学中的瑰宝，它就是妇孺皆知的《西游记》。读了这段文字你想说什么？学生自由汇报。教师指导学生随机了解什么是章回小说，《西游记》共一百回。教师引入：今天开始我们将要用50天的时间阅读这部名著。二：读名著，读什么？设计本环节目的：学生阅读名著盲目，不知道读什么，通过本环节让学生知道阅读《西游记》应该读什么，为以后阅读其他名著做好铺垫。1、学生自由发言：读《西游记》，应该读什么？教师根据学生的汇报并随机板书学生好的汇报。2、出示幻灯片（近几年中考名著阅读题考察内容：名著阅读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简答题方式检测。）3、指导学生阅读这段文字，请学生说一说你现在觉得阅读名著应该阅读什么？学生汇报，教师补充板书，并对学生之前的自由发言进行表扬肯定。①记住名著名称和作者的文学常识。②知道故事情节（或主要内容）③能有词语概括文中人物的.形象特点，④能结合名著内容谈感受。⑤能从写法角度简要赏析。4、当堂识记西游记作者的文学常识（吴承恩，明代小说家）。过渡语：大家知道了读什么，我们怎样读呢？三：怎样阅读名著：设计目的：学生阅读名著时大多是走马观花，随便翻翻，印象不深刻，很快什么都不记得了，教七年级学生阅读名著的方法，会使其受益一生的。1、学生根据已有经验汇报，教师进行板书。2、教师明确方法指导：①学生可以按照自己喜欢的方法进行阅读，若觉得不好可以用教师推荐的方法。②粗读感知法和批注精读相结合粗读感知法：默读名著，读懂内容即可，读后可以说出故事情节，人物特点，自己的阅读初步体会。（出示提示：默读是最有效的读书方法之一，可以边读边思考，默读速度为500/分钟。也可以是浏览，一目十行的完成）批注精读法：通过批注完成：可以画自己喜欢的语段，多读几遍，甚至推荐给同学；可以对印象深的内容批注自己的阅读感受；还可以写一段小书评。四、学以致用，学生阅读《西游记》的第一二回，教师进行分行巡视指导。设计目的：学以致用，把阅读方法落到实处。学生采用粗读感知法和批注精读相结合的方法进行阅读五：评书式汇报：（背景音乐《大圣歌》）设计目的：就像听评书那样吊着学生的胃口读（欲知后事请读下回），使学生能按回进行阅读，并且在交流中分享了名著的精华，让学生在兴趣盎然中期待阅读，兴趣自然提高。汇报内容：1、标题和情节2、展示精彩语段3、展示阅读批注（读内容的感受，对悟空形象的感悟，写法的赏析）4、展示书评5、也可以用其他的方法进行多角度展示六：教师：石猴出世成大王，这个日月孕育的精华又有怎样的惊天之举。我们下次阅读课且听分解。名著导读西游记教案2一、教学目标：1.知识能力:（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。（3）认识《西游记》的作品现实意义。2、过程方法:（1）思路：远望《西游记》——走进《西游记》（2）过程：整体感知—讲故事论人物赏美景（3）活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。（4）方法：读写听说结合,思记同步。3.情感态度价值观：（1）激发学生广泛阅读名著的兴趣。（2）熏陶情感、鼓舞精神。二、教学重点：走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。三、教学难点：凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。四、课前准备：（1）阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。（2）学生分组五、教学过程：导入语：（1）人们常说“四大名著”指哪些？作者是?你最喜欢哪一部？（学生答）。（2）你了解它的什么知识？（学生答）。谁了解这部小说最多呢？（学生抢答）。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感