鸟类的生殖和发育.docx

《鸟类的生殖和发育》教学设计教材分析在学习完两栖动物的生殖和发育后学习鸟类的生殖和发育，应着重认知鸟类在生殖和发育上是怎样适应陆地干燥复杂的生活环境的，再结合本章前面所学的其它生物的生殖和发育，对生物的生殖和发育形成完整的认识，也为以后学习生物进化埋下伏笔。通过对最常见的鸡卵的观察，激发学生学习兴趣并增加直观感受，能够更好的理解鸟类是如何适应陆生环境的，明白生物生殖和发育与环境的相互关系。培养爱护鸟类，热爱生命和自然，热爱祖国的情感。培养学生尊重科学、热爱科学的态度。教学目标1.描述鸟类的生殖和发育的过程2.观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地发育的结构特点，体会到生物在生殖发育方面的进化。3.关注鸟类对生态环境的影响。教学重点1．描述鸟类的生殖和发育的过程2．说出鸟卵的发育过程教学难点观察鸡卵的发育过程教学方法通过观察、收集资料、讨论等活动，培养观察能力、收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。课前准备鸡蛋和旺鸡蛋及实验用具、相关图片和视频、学生课前收集关于鸟类繁殖的资料。教学程序一、创设情景，导入新课自古我们就常用“鸟语花香”来形容春天的美好景象，可见人类自古对鸟类就拥有美好的情感（同时播放几张鸟类的精美图片）。同学们看到这些令人赏心悦目的鸟类，是否也很喜欢它们呢？我国是世界上鸟类种类最多的国家，还拥有许多珍稀品种，因此我们更要爱护鸟类，使它们在生物圈中可以更好的生存和繁衍（播放几种我国珍稀鸟类的图片）。鸟类能够生存和繁衍，离不开鸟类的生殖和发育。设计想法通过图片、声音吸引学生兴趣，同时进行爱鸟和爱国的情感教育二、新课讲授鸟类的生殖是比较复杂的，白居易笔下就曾经写过这样的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你认为这与鸟类的繁殖有关吗？为什么？（学生思考后回答）你知道鸟类的繁殖行为还有哪些吗？（学生结合已有知识和课前布置收集关于鸟类繁殖行为的资料，试着回答这个问题，再通过视频展示鸟类各种繁殖行为）总结：绝大多数鸟类具有求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等行为（配合图片，同时可以适当的扩充一些相关知识，引起学生的学习兴趣）。思考：1、鸟类拥有这么复杂的繁殖行为有什么意义？（生活能力强的更有机会繁殖自己的后代）2、是不是所有鸟类都具备这些繁殖行为？（不是）3、从鸟类的繁殖过程看，它是否比两栖动物更适应陆生环境？为什么？（是的，受精是体内受精，克服缺水环境，还提高受精成功率，产生的卵有外壳保护，有的亲鸟还有育雏的行为，提高后代成活率，适应陆地复杂的生活环境）设计想法通过学生收集资料培养自主学习和归纳总结的能力，通过观看视频激发学生的学习兴趣和好奇心理，通过设置疑问使学生动脑思考，进而理解繁殖行为的意义，也为以后学习动物的行为埋下伏笔。我们注意到鸟类产生的卵都有卵壳的保护，那么卵壳以内有怎样的结构呢？下面我们以最常见的鸡卵为例，来认识鸟卵的结构。实验开展看看外观，贯彻卵壳表面有无气孔，想想它的作用1、用镊子或剪刀将鸡蛋较圆的一端敲碎，轻轻拨开看到卵壳内有两层膜，撕开后观察卵黄与卵白的关系，把蛋打入培养皿中再进一步的观察，认识卵黄、卵白、胚盘、卵黄膜、卵黄系带的位置及作用（结合课本24页的图进行观察和思考）思考：1、卵各结构的作用是什么？卵壳、壳膜：起保护作用卵白：含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。卵黄：是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。胚盘：里面含有细胞核。卵黄系带：固定卵黄的位置2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？3、一个鸡蛋是否就是一个卵细胞？4、我们实验观察的鸡卵是否已经受精？如果鸡卵受精了，在雌鸡体内就开始发育了，产出的蛋里已经有胚胎，只是离开母体后，由于外界的温度低于雌鸟的体温，胚胎就暂停发育。你认为爱迪生小时候看到鸡蛋，想自己孵出小鸡可能吗？为什么？（未受精或温度不合适）所以，受精后的鸟卵产出后，要由亲鸟利用体温孵化，使胚胎继续发育，最后雏鸟破壳而出。实验开展通过观察旺鸡蛋，了解发育中的胚胎，班级各实验小组对观察情况进行交流。同学们考虑一下，实验完毕后，如何对用过的鸡蛋进行处理？（学生各抒己见）设计想法通过对鸡蛋和旺鸡蛋的观察，增加学生的感性认识，实验中提高学生观察能力，锻炼学生的动手能力，同时提出问题启发学生思考，也加强了思维训练，培养科学素养，实验中也促进了学生间的团结合作。合适的条件下，小鸡的孵化时间要用28天，养鸡场规模养殖，对鸡蛋都是进行人工孵化的（配合相关图片介绍孵化过程），小鸡孵出后很快就能独自觅食，可是有的雏鸟需要亲鸟喂养，这样我们就把刚从卵壳中孵化出来的雏鸟立刻就能跟随亲鸟自行觅食的叫早成鸟，如鸡、鸭、鹅、大雁等。把雏鸟破壳而出后，不能独立生活，要由亲鸟喂养的叫晚成鸟，因为它们发育还不充分，眼还没睁开，羽毛很少，腿、足无力，如燕子、麻雀、家鸽等（配合视频资料），许多晚成