浅谈如何转化后进生之我见.doc

浅谈如何转化后进生之我见一、后进生的成因后进生的形成原因是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。（一）、家庭因素。首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，或酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，对教育孩子方面不讲策略和方法，非打即骂；其次，父母与孩子之间有代沟。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。众所周知，老人对于自己的孙男弟女一贯溺爱，对于孩子疏于管理。还有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。(二)社会因素。首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年往不良方向发展。（三）学校因素。首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的同情和帮助，但此时，大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，现实都与主管预测背道而驰，相应的会出现挖苦，讥讽，责骂这些孩子。这样会使学生学习上困难的学生很快变成学习上的落后者，当然，适当的训导是很有必要的。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板，学生的学习动机依赖于教学内容，教学方法和教学组织，为什么同上一节课，有的学生掌握很好，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。（四）自身因素。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响，向后进生转变的内因。二、后进生的表现特点：（一）思想品德不高。这类学生没有理想，学习没有目标，没有正确的人生观和价值观。有的自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知，表现为称霸的英雄观、自由观、低级下流的乐趣观。（二）行为习惯不良。这些学生意志薄弱，自控能力差；有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会抽烟，甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的常出没于网吧；有的和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。（三）学习成绩不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书，导致学习成绩极差，更加落后。（四）逆反心理较强。在疑惧和防御心理的作用下，后进生常常把自己处于周围人的对立面，时常感到不被人理解，受到不公平待遇。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理。三、转化后进生的策略(一)满腔热情，用爱融化心灵坚冰后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，教师只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。对学生无私的关爱是转化后进生的基础。母爱是伟大的，师爱同样是伟大的。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，是巩固和连接教师与学生之间的纽带。要转化他们，作为老师，必须用自己的爱心，耐心去感化他们，对他们进行孜孜不倦的教育和开导，做到动之以情，晓之以理，通过真诚的师爱，让他们内心产生“我要学好，否则对不起老师”这样的理念，从而采取行动，去实现这些理念。我班学生钟某，经常迟到早退，上课打瞌睡，很少交作业，顶撞老师，任课老师都对他很反感。为了教育好他，我通过一些途径弄清了原因，原来他父母已离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，不遵守校纪校规，彻夜迷恋武侠、言情小说，网络游戏，以寻找新的精神空间。平时寡言少语，与同学言语不合。我知道他希望有人理解他、亲近他。于是，我便经常和他谈心，告诉他，父母的离异是家庭的不幸，做子女的在短期内自然很难接受，但是一味地陷入在对此事的考虑和怨恨之中，既不能解决任何问题，又疏远父子、母子关系，同时还给自己增加无