小学数学教师面临的机遇与挑战.doc

小学数学教师面临的机遇与挑战随着课程改革的推进，我认为我们小学数学教师面临着前所未有的机遇是新课程倡导新的理念：1、课程目标方面，由以“知识为中心”向“以人的发展为中心”转变，关注学生的学习过程，强调学生的学习方法，重视学生的情感、态度和价值观。2、课程结构方面，由过于强调学科本位转变到体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3、课程内容方面，密切了课程内容与学生生活、学习兴趣和学习经历的联系；4、课程实施方面，强调改变教师的教学行为和学生的学习方式；5、课程评价方面，注重多元评价；6、课程管理方面，实现国家、地方和校本课程三级管理。这就使我们教师有机会同“学生共同成长”，同“新课程共同成长”，教师将在新课程中焕发出新的教学生命。同时我们也面临着前所未有的挑战：教师面临知识不足的挑战：新课程要求教师要有综合学习的能力、课程整合的能力和课程重组的能力，要求教师进行终身学习。在实践教学中，老师还要用到计算机许多知识，其他学科的一些相关知识…“一桶水”再也不够用了。老师要终身学习。教师面临对新课程的理解和内化的挑战本次课改将建立学生多样化的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习等学习方式。但课程改革走到今天，我们的课堂仍旧不容乐观。表现在教师和学生的互动是浅层次的，出现了课堂教学浮化现象。追其原因，我感觉有两方面：其一，教师还没有完全走进新课程，一只脚门里，一只脚门外，新课程理念没有被教师内化，没有生成教师的教育智慧，大多是在模仿他人的教学；其二，学生学习方式的运用是一种不成熟的走过程。老师面临“创造教育新空间”的挑战教师要敢为人先，要敢于有新思想、敢于探索新的教育教学方法，敢于引导孩子去“做”，敢于对孩子“放”，也就是放开学生的手脚和嘴巴。教师面临课堂调控能力的挑战以上是个人的肤浅认识，望老师和同行指正。