《小学语文自主阅读能力的培养研究》-副本.ppt

小学语文自主阅读能力的培养研究一、概述（一）核心概念界定（二）选题背景背景1：贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010--2020）的需要。（三）国内外研究现状（四）理论依据3、建构主义理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。在学习过程中，建构主义强调学习者不是知识的被动接受者，而是认知的主体，教师由舞台上的主角变成幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。教师应组织协作学习，并对学习过程加以引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。4、心理学观点。皮亚杰强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果。他指出,真正的学习是学生主动的、自发的学习,而不是教师传授的学习。正确的教育能够加速儿童的发展。他曾指出:“良好的方法可以增进学生的效能,乃至加速他们的心理成长而无所损害。”五、该课题研究应用价值2、本项目的研究目的、研究内容和研究方法二、课题研究的主要内容三、研究方法3、本项目研究的主要阶段及研究工作安排项目组主要成员分工预期研究成果经费预算安排