教育随笔：低年级学生倾听习惯的养成.docx

教育随笔：低年级学生倾听习惯的养成倾听，包括教师的倾听和学生的倾听。下面就学生倾听习惯的养成谈一下自己的看法。一、要使学生养成良好的倾听习惯，教师对学生的要求要严。小学生守则的第一条就是认真听讲，因此，教师应该严格要求学生认真听。如何让学生听且听好，我们应该运用正面的一些方法。比如表扬激励法。记得一次临时带班主任，当时学生在阅读。如果我进去之后，跟同学说，谁表现的不好，叫班长把名字记下来告诉你班主任。结果可想而知。如果跟班长说，你看看班内哪些同学表现的好，谁阅读认真就把谁的名字记下来，等班主任回来后在班内表扬。结果会达到教师的预期。另，同学老师的榜样作用也很重要。优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。所以，要求学生会听，首先教师要做到倾听。二、培养学生的学习兴趣，使学生在无穷的趣味中倾听。兴趣永远是学生最好的老师。教低段数学的老师都知道，孩子在数学课中，一直是边动手边动脑边动口，是在口脑并用中学习知识的，如果教师能合理的组织好教学环节，孩子是无时间留意其他的。因此，我们应该备好课，保证课堂中没有一点点的时间缝隙让学生可钻。学生也会在边做边玩中获取知识的。另外，孩子特备是年龄小的孩子，他们无疑不对感性的东西产生兴趣，利用这一特点，低段的教师常用的手法即使游戏法。比如，常常再练习题中，出现一颗大果树，挂满一片姹紫嫣红的果子，老师许下诺言称，谁算对了果子上的得数，这个果子就归谁。再看看孩子们的表现，一定是小手举得高过头顶，气势上争先恐后，即便是错了，也不肯放过这么好的机会。此时此刻，老师眼中不会再出现差生。再差的学生也会把老师的话听得真真切切。为什么呢？兴趣使然。三、班内学困生的教育每个班都有一小部分这样的人，上课坐得端端正正，一副认真仔细的样子。老师的问题好像与他们无关。这样的孩子，听课和完成作业会是一种负担，其实他们学得很累很累。如果我们简单的责怪惩罚，会适得其反。我们只能慢慢的把他们教会，只能手把手，一对一，拿出老师的耐心来。只有让他们真正的会做，才能促使他们在班内会讲，会听。总之，倾听习惯的养成对于学生的学业以及知识的获得质量都有很大的促进作用，小学教学，特别是数学教学要重视学生倾听习惯的养成。冰冻三尺非一日之寒，一种习惯的养成，需要过程，需要坚持。