识字三认字认半边行吗1.doc

识字三认字认半边行吗一、教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。2、读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。3、养成查字典识字的习惯。二、教学重点：1、学会本课生字新词。2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。三、教学难点：1、学会本课生字新词。2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。四、教学准备：1、生字卡片。2、小黑板或投影。五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、导入新课1、齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。2、学习课文，看看行不行。二、初读课文学习生字1、自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。2、出示生字卡片认识。（1）先组词，再认生字。（2）凭借生字卡片，指名读—开火车读—齐读。（3）读准字音。翘舌音、后鼻音：证、症、帐、胀、账、长多音字：长zhǎng（长大）cháng（长短）（4）引导点拨，识记生字。①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。②全班交流识字方法。（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。3、指导写字。（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。（2）同桌读，互相纠正，开火车读。（3）指导观察，总结规律。“火”当部首时，第四笔是点。左右结构字：左窄右宽上下结构字：上短下长独体字：注意写在田字格中间。（4）生书写，师巡视指导。三、读课文四、作业抄写生字新词。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文。二、学习课文1、读课文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）师：这字是部首不同，音相同。（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）师：这些字是部首不同，音相近。（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）师：路路的这个小窍门管用吗？2、齐读第二自然段。（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）（2）你们也曾有过这样的事吗？（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你们说“认字认半边”行吗？3.读第3-5自然段。（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？（2）齐读爸爸说的话。（3）我们要怎样认字？（查字典）三、师小结“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。四、作业查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。板书设计：认字认半边行吗不行要查字典