第7单元长方形和正方形.doc
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三年级上册第7单元长方形和正方形第1课时四边形1、填空。(1)四边形的特点是有()条()的边,有()个角。(2)黑板的面是()形,手帕的面是()形。(3)有()条边,有()个角,它是()形,也是()。找出四边形。3、判断。(1)四边形都有4个角。()(2)四边形有4边直的边。()(3)长方形和正方形都是四边形。()(4)四边形就是长方形和正方形。()4、猜一猜。(1)一个三角形去掉一个角可能变成()边形或()边形。(2)一个四边形去掉一个角可能变成()边形或()边形。第2课时周长1、填一填。(1)()图形
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第7单元长方形和正方形第1课时四边形1、填空。(1)四边形的特点是有()条()的边,有()个角。(2)黑板的面是()形,手帕的面是()形。(3)有()条边,有()个角,它是()形,也是()。找出四边形。3、判断。(1)四边形都有4个角。()(2)四边形有4边直的边。()(3)长方形和正方形都是四边形。()(4)四边形就是长方形和正方形。()4、猜一猜。(1)一个三角形去掉一个角可能变成()边形或()边形。(2)一个四边形去掉一个角可能变成()边形或()边形。第2课时周长1、填一填。(1)()图形一周的长度
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第7单元长方形和正方形第2课时周长【教学内容】教材例3。【教学目标】1.通过观察、操作,感知图形的周长,理解周长的含义。2.学会测量图形的周长,培养学生合作意识及观察比较、抽象概括的能力。【教学重难点】重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的计算方法。难点:周长含义的理解。【教学过程】一、设疑激趣,引入课题1.出示没有包边的小镜子。教师:大家看,镜子的边很锋利,一不小心就会把手划破。这样的镜子你们敢用吗?有什么好的方法能让我们安全地使用小镜子呢?2.师生交流。引导学生明确要安全地使用小镜子可以给小镜子包上
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七、长方形和正方形第1课时四边形【教学内容】教材例1【教材分析】丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。在本节课内容的呈现中,一方面充分利用了现实世界的物体,通过让学生观察大量丰富的平面图形,从而加强对图形的直观认识和感受,从中“发现”四边形,归纳其基本特征。另外,在介绍新知识时,要尽量与生活实际相联系,便于学生理解。【学情分析】本节课强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。学习方式的转变是课程改革的一项重要内容,与其他内容相比,“空间与图形”的教