浅谈信息技术与学科教学的深度融合.doc

浅谈信息技术与学科教学的深度融合人类步入了信息社会，构建符合信息化时代的新教育已势在必行。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。发挥信息技术的优势，探索信息技术与学科教学有机会整合的新模式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。培养学生适应信息社会的必须的信息素养、创新精神和实践能力。一、充分认识信息技术在现代教育中的意义1、传统的学校教育，正规的教育模式已经不能满足基本观念的改变和基本学习的需要。现代科学技术为建立新的教育模式提供了物质基础。为改造旧的教育模式，满足人类的基本学习需要，提高教育质量指出一条新路。2、利用信息技术帮助学生学习。在过去很长一段时间里，人们把信息技术应用在教学过程中存在一个偏见，就是把信息技术作为演示工具，把大多数的注意力放在单纯事物的演习和知识呈现上，而未能充分发挥信息技术具有数字化的优势，更忽视了信息技术与课程的有效整合。信息技术与课程的整合，其实质是让学生学会进行数字化学习，在学与教的过程中，在数字化的环境中进行。现代信息技术更主要是通过教师开发和学生创作，把课程学习内容转化为数字化学习的资源，并提供学习者共享。另一方面，充分利用全球共享的数字化资源作为课程教学的素材资源，如经视频等作为教师开发或学习创作的素材整合到与课程学习内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学习者的课程学习内容中。3、信息技术的应用要求学习者树立终身学习的观念。信息技术的应用使学习变成数字化的学习，从而数字化学习不局限在学校里学习，还可以在家庭中学习、可以在单位中在职学习，人们不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习空间已经变得无围墙界限，从时间上来说，人们再也不能只通过一段的集中学习获得够一辈子享用的知识技能。人类将接受一次性教育向终身学习转变，人生被分为学习阶段和工作阶段的时代已经结束。4、开展信息技术教育，是全面实施素质教育、培养创新人才的重要措施。它为个别化学习发展个性特长提供了前所未有的机会，信息技术的开展大大提高了学习者的积极性、主动性和创造性，从而更好地表现才能。开展信息教育，是现代教育的重要内容，也是实现教育现代化的必由之路。二、教师要具备良好的信息素养信息技术的发展还要求教师不断更新自己的知识能力。教师掌握的知识既有一定的宽度又有一定的深度。科学的发展趋势也要求教师掌握的知识既宽广又专深，不断更新自己的知识，提高业务水平和能力。作为教师，不论教什么专业，都需要提高人文科学的素养，因为人文科学能够帮助人们了解世界，了解自己，了解人对社会的责任心，从而提高自己的文化素养、思想情操和行为风貌。教师的这种素养会潜移默化地影响到学生。当今的社会中学习的中心已经由“储备性学习”向“终身学习”转移。一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，完成与教学的整合，在潜移默化的教育中培养学生的综合素质。三、转变观念，让信息技术真正的发挥作用教师需要掌握信息技术的理论和操作技能。信息技术在教学过程中的运用必然会改变教学过程的模式，但是它的前提条件是教师必须对信息技术有所认识，会操作和会运用，并改变旧的教学方法，这种认识和操作运用不是简单的技巧，而主要是教师的教学观念的变化。如果教师的教学观念不转变，即使有了出色的多媒体软件教材，也只能把它当作一个简单的教具，只是把信息技术的应用作为课堂的点缀，我们有许多教师，平时还惯用传统的陈旧的教学方法，在作公开教学时，用一用多媒体，但教学方法仍然是旧的，因此录像的利用与普通的挂图没什么两样，没有真正发挥信息技术的优势，这样使用信息技术无疑是一种浪费。因此，只有教师改变了教学观念，从而改变了教学方法，才能使信息技术在教学过程中真正发挥作用。四、在教学中恰到好处地运用信息技术信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在现代化的教学中“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。信息技术应该在恰当的时刻以恰当的形式出现。既不应全盘否定信息技术对教学的作用，也不应认为信息技术用得越多越好。比如用粉笔加黑板的传统教具，教师在黑板上板书是需要一定的时间的，这一段时间正是学生审题、思考的时间，利用信息技术后，往往出现这样的情况：教师认为许多东西都呈现给学生了，很快就过去了，没有给学生以思考的时间，表面上看