教育叙事郭金萍.doc

收获来自于耕耘哈尔滨市大同小学校郭金萍“收获来自于耕耘”，一句质朴却富有意蕴的话。这是我最常记在心里的话，已经工作十九年的我，依然保持着年轻人的蓬勃朝气，保持着那份对事业执着追求的激情。因为，投入地工作无愧于党的教育事业，付出真情赢得信任，这一直是我追求的目标。我始终坚信：人生有很多的梦想，但现实的生活需要脚踏实地，只要有求真务实的态度，坚韧不拔的精神，才能体验成功的快乐，实现人生的价值；我始终相信：人要先做自己应该做的事，再做自己喜欢的事，面对工作应该把它当成锻炼自己的机会，那会给自己留有成长的希望。在十九年的教学生涯中，曾荣获红黑龙江省优秀大队辅导员、市区优秀教师、市优秀德育工作者等称号；有数十篇论文获得国家级、市、区论文奖。那一张张奖状是辛劳工作的结晶、那一本本证书是创新求索的写照。作为优秀辅导员代表，参加省里的辅导员手拉手助教活动，也曾被推荐成为一名年轻的政协委员参政议政。作为一名普普通通的党员教师，凭着对共产主义理想的一份信念，凭着对教育事业的一份执著，在平凡的教育岗位上播种着爱和希望，播种智慧和理想。勤学善思，提升智慧。只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。我的真正学习生活是从读书开始的，真正的教育人生也是从读书开始的。先进的理念来源与学习，所以要用心读书，更用神读书，领会书中的精髓，融进自己的创见，以研究的态度去读书学习，把学习看成是发展的动力，实现智慧的积累和提升。我经常利用自己的业余时间读书，及时了解教育的最新信息，和最新的理论。经常把听到的，看到的，悟到的，有新意的、自己在工作中的所感所悟所做记录下来，及时总结成经验，做到“以写促思，以写促管”。通过不断学习，提高自己分析、解决问题的能力。为了提高自己的理论水平，我珍惜每一次的学习机会，不管是在北师大高级校长研修班的课堂、还是在校长培训课堂、骨干教师的学习中，我都孜孜以求，虚心求教，因为我知道作为教师必须具备扎实的业务知识和较强的业务水平，才会使自己成为一名具有创新精神和创新能力的教师。为了提高自己的工作水平，平时认真学习教育理论，钻研教材、探索教学方法。一边学习，一边做好摘记，及时记下自己的学习体会，潜心研究，勤于思考，并用自己学到的教育理论，来指导自己的思想和行为，在不断的学习中，提高自身的修养。在学、做、思中进行知识积累，文化积累，情感积累和思想积累，不断尝试，在尝试中反思，在反思中升华，使自己成为一个真正做教育的人。虽然辛苦、但是无悔。读书，使我顿悟了教育，提升了智慧；读书，让我迅速地成长。真心奉献，赢得信赖。“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执著地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。在工作中，全身心地投入到自己钟爱的事业，无怨无悔，即使付出再多，也心甘情愿，因为在教育事业的征途中，耕耘者也收获着。其实爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。爱从问好开始。每天，迎着朝阳来到校园，用我的微笑向每一个学生问好，每天上百遍的“你好！”虽然很是辛苦，但是望着孩子童真的笑脸，纯净的双眼，我的心在感动着。我经常“蹲下来跟孩子说话”，和孩子平等的交流，学校里一名在大家的眼里是特殊的孩子，每次和我交谈，我耐心地倾听，每天早晨他都要特意到我面前和我打招呼，放学和我再见，这成了我们的每日必修课。在交流中，我真切地感受到孩子是天真的，善良的，如果我们走进学生的心灵，我们的心就会更加纯净。教师的工作对于我们来说，不仅是职业，不仅是事业，还是我们生命的收获，只要我们真心付出，我们就会收获成功的幸福，收获生活的快乐！在德育教育中，我们用情感教育规律，遵循学生的情感发展，注重他们的心理。在教育过程中，在我们的学生群体中，我发现学生普遍存在心理问题。我注重加强对学生心理健康的教育，开设心理健康辅导讲座，并在健康课中进行良好心理健康的培养。心理教师在教育教学过程中，有意识作一些抗挫折能力训练，培养学生战胜挫折的信心、能力。让学生进行挫折体验。如学生折断别人的铅笔，就让他使用断了的铅笔；凡是上课打扰他人者，就将其座位让给别人；这种让学生在承认合理的前提下体验挫折，让他们在挫折中醒悟。开设知心姐姐信箱，心理咨询室，了解学生的心理，帮助他们解决生活中的疑惑。我校确定“小学生心理健康问题的研究”为课题，全校教师积极参加，尤其是“培养学生的抗挫折能力”的课题研究，有较好的效果。提出“蹲下来看学生”和“走近学生的心里”。要求教师结合学生的实际，帮助学生制订切实可行的目标，帮助学生分析问题，倡导教师和学生多交流，多谈心，多沟通，了解学生的心理，做学生的朋友。如张丽敏老师，就能采取有