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《Flash动画之遮罩效果》说课稿 一、学情分析 学生前面已学习过Flash最基本动画原理,能制作出简单的逐帧动画和渐变动画,并对帧、图层已有了初步了解,但还未形成能很好理解,还需进行回顾与加深。本课学生通过实践、探究,很快掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用,培养学生的想像能力和创新能力,让学生体验完成动画作品的成就感,同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)掌握遮罩动画的工作原理,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系; (2)掌握遮罩效果的制作方法; (3)鼓励学生运用所学动画制作技巧,创作动画作品。 2、过程与方法 (1)通过师生共同分析遮罩的实例,加深学生对于遮罩原理的理解; (2)让学生自主实践,去完成遮罩动画,使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法; (3)培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观 (1)感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣; (2)体验作品创作成功的喜悦和成就感,激发学习Flash的兴趣。 三、教学重点与难点 1、教学重点:遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 2、教学难点:理解遮罩与被遮罩的关系。 四、教学方法与教学手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 五、课时安排 1课时 六、教学准备 硬件:多媒体网络教室; 软件:教学课件、学习软件。 七、教学过程 教学 环节教学活动学生活动设计意图激 趣 导 入【新课导入】复习:展示上次课学生所做的堂上作品。 提问:Flash的四种动画制作方法? 导入本节课的内容:用Flash软件制作出遮罩效果。明确本节课目标。激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。探 究 新 知【知识讲解】播放学习软件,说明遮罩动画的原理。 最简单的遮罩需要上、下两个图层:上面的图层是遮罩层——决定形状,不显示颜色;下面的图层是被遮层——决定内容,显示颜色。(板书)理解遮罩动画的基本原理。通过观看学习软件,结合形象化的实例,帮助学生理解遮罩动画的原理,从而帮助学生的记忆。分 析 实 例 【演示制作】观看录像“文字遮罩动画”的制作过程。 【实例分析】展示遮罩动画的应用实例,分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。(板书) 【方法指导】为了让学生觉得遮罩其实并不难,可以分解步骤,先让一学生做个文字,再叫一学生作一个滚动的圆,将圆所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,并强调遮罩效果需要两层:遮罩层和被遮罩层。欣赏并主动分析实例中遮罩层提供了什么形状?被遮罩层的内容是什么?回答问题。通过实例的演示以及师生共同分析,使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣,进一步加深学生对遮罩的理解。自 主 探 究【基本任务】利用遮罩技术,模仿教师演示,制作出文字遮罩动画,并通过FTP上交作业,作为平时成绩。 【即时指正】老师巡视,及时纠正错误,并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。掌握遮罩动画的制作方法。 学生在制作过 程中遇到困难,可以查看演示录像。基本任务相对比较简单。欣 赏 与 分 析【欣赏】观看遮罩动画。 【分析】回答问题。回忆本节课所学知识,回答问题。欣赏与分析加深学生对遮罩效果的理解。分 层 实 践【拓展任务】完成了基本任务“文字遮罩动画”的学生,尝试制作“图片遮罩动画”。鼓励有能力的学生完成“基本任务”后尝试完成“拓展任务”。(鼓励学生运用所学的知识,创作动画作品。)“拓展任务”的设置是帮助学生循序渐进地深入理解遮罩与被遮罩的关系。培养学生自学的能力。总 结【总结】本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习,同学要掌握以下的几个概念: 1、要产生遮罩,至少要有两层:遮罩层和被遮罩层。 2、遮罩层决定看到的形状,不显示颜色;被遮罩层决定看到的内容,显示颜色。对知识的梳理是引导学生对本课内容的概括总结。 交 流【交流成果】通过FTP,学生可以互相查看其他同学上传到教师电脑上的堂上作品,交流成果,分享喜悦。感受成功,交流分享。教师提供交流平台,鼓励学生互相学习,共同提高,积极主动地学习Flash软件。