让学生真心的喜欢上音乐课.doc

让学生真心的喜欢上音乐课城北小学李敏《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。那么，怎样让学生对音乐课感兴趣，从而真心的喜欢上音乐课呢？一、课堂上充分展示教师的才能，让自己成为学生崇拜的对象一部电视或电影，有你喜欢或崇拜的明星，你会迫不及待的去观看;一台节目，有你崇拜的主持人，你会排除万难的去守候。同理，如果是学生喜欢和崇拜的老师，那么你的课将被学生所期待。怎样让学生崇拜你，从而喜欢上你的课呢？多才多艺的老师更容易成为学生崇拜的对象，怎样结合教学内容适当的展示自己的才能呢？例如，在教学《吹起羌笛跳锅庄》时，可以由教师表演几个包括锅庄在内的少数民族的舞蹈进行导入。这样，即展示了老师的才能，又掀起了课堂气氛，同时又激起学生对音乐课的兴趣。二、改掉老套的教唱模式，让学生体验唱、跳、演的乐趣。就现在教育状况而言，音乐教育由于没有升学考试的压力，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。要让学生对音乐课感兴趣，就应该给学生更大的空间，让学生去想、去说、去听、去演、去感觉。例如在进行《木瓜恰恰恰》的教学时，可以先让学生模仿他们所知道的一些叫卖声，让学生情不自禁的演起来，进行歌曲教学时，在“恰恰恰”的地方，让学生自由创编适当的律动。整节课下来，没有死气沉沉的教唱，有的只是欢乐的表演。“动”符合儿童的特点，有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象，有助于启迪、培养学生的想象力和创造性思维，有助于提高学生的审美力和创造美的能力，而学生在“动”的过程中也更加热爱自己的音乐课堂。三、熟悉和巩固歌曲采用小组竞赛的方式，这样既可轻松气氛，又可以增强团队合作意识，并培养他们的创造力。课堂中多展开竞赛，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。例如，在学完《花的旋律》这一单元后，可以用一节课让学生分组创编，介绍给他们几种形式，如：歌舞表演、小组合唱······然后用一节课进行比赛，最后让学生互评，老师总结。这样既提高了学生的审美，又增加了学习的乐趣，从而让他们的学习变被动为主动。让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，孩子们便会“学海无涯‘乐’作舟”，从而让他们真心的喜欢上音乐课。