改革开放以来的教育成就.doc

改革开放以来的教育成就汉川市刘隔中学马家华“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”改革开放30年，是党和政府高度重视和大力支持教育工作的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及处境不利地区群体的30年。30年的教育发展，为全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。一、教育改革总体态势中国教育改革在近30年间呈现波动态势，带有政府主导型和自上而下为主的特征，20世纪80年代改革开放初期起步，经历了80年代中期到90年代末期的显著推进期后，在21世纪初期处于相对平缓期，属于外部压力下的渐进式改革。所有重大教育改革都受到国家现代化、区域现代化和人的现代化等三个维度的多重交叉影响，若没有足够的经济发展实力，难以支撑涉及面广的教育体制改革。中国的社会主义市场经济体制改革，形成了政府治理和公共事业治理的新路径，导致教育政策与经济、科技、社会其他体制改革的相互套叠。当前，中国确定了2020年全面建设小康社会的奋斗目标，在转变发展方式、深化体制改革的同时，对建设和谐社会提出了新的部署。随着服务型政府的定位，政府开始对基本公共教育服务全面负责，甚至在一些地区和领域尝试满足略显超前的公众预期，并对市场不好调节的公共教育服务重点负责。总体上，中国教育改革正在迎来新一轮活跃期。二、素质教育的成就全面推进素质教育，全面提高教育质量有了新的进展。素质教育逐步进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。各级党委政府和学校全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育系统的根本任务，努力把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，中小学德育工作和高等学校思想政治工作取得了实效。全国新一轮基础教育课程改革有了突破性进展。中考改革逐步推广初中毕业学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中等办法。高考改革稳步推进，在高水平大学开展自主选拔录取，部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题，高中新课程改革试点省市实行高考综合改革。学校体育工作继续加强，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”广泛开展，重视学校美育，加强劳动观念教育，改善农村学校卫生设施条件，加强健康教育及心理健康教育，促进学生健康发展。三、教育改革的成就（一）基础教育改革的成就1.“两基”目标得以实现并巩固。改革开放30年，我国的基础教育规模不断扩大，成就显著。截止到2006年年底，实现“两基”验收的县、市、区累计达到2973个，占全国总县数的96%，“两基”人口覆盖率达到98%。改革开放后，除实现“普九”目标外，初中升高中升学率和高中升大学升学率明显提高，为广大青年提供了进一步深造的机会，为国家输送了一批高层次人才。2.基础教育教师素质明显提高。到2006年，全国小学教职工612万人，其中专任教师558.76万人，小学专任教师学历合格率98.87%。2006年初中专任教师学历合格率96.34%，1997年初中教师学历合格率达到80.30%，初中教师专业水平明显提高。3.办学条件明显改善。全国普通中小学校办学条件进一步改善。在西部、山区和少数民族地区，利用现代化手段，加速了“普九”步伐。如“农村中小学现代远程教育工程”，中央和地方政府累计投入110多亿元资金，建设了覆盖全国农村的远程教育网络，使所有中西部农村中小学学生可以共享优质教育资源。4.高中阶段教育规模稳步扩大。2006年高中阶段的在校生、毕业生和招生数分别为1978年的2.8倍、1.76倍和2.37倍2006年普通高中专任教师138.72万人，专任教师学历合格率86.46%。（二）职业教育改革的成就1.职业教育体系逐步完善。已形成高等职业教育、中等职业教育和初等职业教育三级职业教育体系。从经济社会发展上来看，发展高职教育对于走新型工业化道路，推进产业结构调整和经济增长方式转变，加快发展制造业和现代服务业，建设社会主义新农村，促进就业再就业，为构建社会主义和谐社会做出了应有贡献。2.中等职业教育稳步发展。中等职业教育学科门类齐全，进一步贴近市场。面向生产服务第一线，深入推进教育教学改革，中等职业教育的培养模式灵活多样，职业特点更加突出，办学特色更加鲜明，充满发展活力，中等职业学校规模不断扩大。3.高等职业教育办学主体多元化。打破了单一的政府办学格局，初步形成了以政府为主导，行业、企业和各种社会力量多方参与，公办与民办共同发展的多元化办学格局。目前，高等职业院校在数量、在校生人数、毕业生人数等方面在普通高校中所占比例上升，本科院校在普通高校中所占比例则下降。4.高等职业教育管理体制不断完善。高等职业教育基础能力建设取得了重要的阶段性成果。经过积极探索，目前形成了“国务院领导下