识字教学设计MicrosoftWord文档.doc

人教版小学语文一年级下册
《识字四》第1课时教学设计
设计者：德阳市东汽小学田丽张小英
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等14个生字，并激发学生课外识字的愿望。会写“蚂、蚁”2个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观察小动物的兴趣。
教学重点：1、学会本课的生字。
2、激发孩子朗读儿歌的兴趣，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学过程：
一、谈话导入
樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌来，快乐的夏天笑吟吟地向我们走来。夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起学习本组的第一篇课文《识字四》。
二、初读课文
1、夏天里，小动物们在干什么呢？我们去看看吧。（教师出示图画）指名说
2、作者将这些可爱的小动物们写进了一首儿歌中，大家愿意读一读吗？在读的过程中如果你遇到了不认识的字宝宝，怎么办呢？（教师小结：拼拼音、问一问）
3、借助拼音自由读儿歌，注意把字音读准确，把难读的地方多读几次。
4、谁愿意把儿歌读给大家听听呢？指名读，一人读一行，师生共同纠正读音。
5、让我们齐读课文
三、细读课文，认读生字
1、请大家小声地读课文，一边读一边用“——”画出小动物的名字。
2、学生汇报。你们认识它们的名字吗？（出示带有拼音和动物图片的词语）请大家自由地读一读，注意读准动物的名字。
3、同桌的两个孩子互相读一读，如果同桌读对了，不要忘了把大拇指送给他，如果读错了，一定要记住给他纠正。
4、谁是勇敢的孩子来读一读。教师及时纠正读音（蜻、蜓：后鼻韵母；蚓：前鼻韵母；蜘、蛛：翘舌音；）
5、动物宝宝把头上的拼音帽摘掉了，你们还认识他们吗？（出示去掉拼音的动物的名字）男女生比赛比赛，看谁读得正确！
6、调皮的拼音宝宝和动物图片都不见了，让我们一起和他们打打招呼吧！（齐读词语）
7、游戏：词语宝宝要和我们一起来做一个“找朋友”的游戏。你们愿意吗？我把动物的图片和他们的“名片”发给大家，如果找对了朋友，就把图片和词语宝宝贴在一起。
8、小声地读一读，注意观察：你发现了什么？
（教师小结：这些字都有虫字旁，表示这些字与昆虫或动物有关。这些字的另外一部分表示生字的读音。像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音的字叫形声字。我们可以运用形声字的构字规律去识记生字。）
9、词语宝宝玩累了，你们能将他们送回家吗？
游戏：送词语宝宝回家：蝴蝶蚯蚓蜘蛛蝌蚪蜻蜓蚂蚁
出示小黑板：（）半空展翅飞，
（）花间捉迷藏。
（）土里造宫殿，
（）地上运食粮。
（）池中游得欢，
（）房前结网忙。
10、让我们把这些字宝宝带入课文大声地读一读。
11、师生一问一答：蜻蜓在什么地方干什么？蝴蝶在什么地方干什么？
12、请孩子们学着老师的样子，同桌之间一问一答。
13、男女生配合着读整篇课文。
14、出示生字“展、运、网”，齐读。这三个生字你怎么记忆呢？（学生交流）
师：“运”也是一个形声字。“云”表示这个字的读音，“辶”表示这个字的意义。
“展”通过做“展翅飞”的动作来记忆。
“网”：出示“网”的图片和象形字来记忆。你还见过那些网？（渔网、球网、蜘蛛网）
四、巩固生字，适当拓展
1、孩子们，我这儿还收集了一首动物的儿歌，你们想读读吗？我们一起来读一读。
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。
小蝴蝶，穿花衣。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，忙结网。
爱劳动，小蚂蚁。
小蝌蚪，水中游。
小蚯蚓，翻地忙。
2、孩子们，带有虫字旁的字还有很多很多，让我们一起来看一看。出示动物名字及图片，学生认读：蛇、蝎子、蜈蚣、螃蟹。下来以后，孩子们可以继续收集并认识带有虫字旁的生字，我们比一比谁是课外识字的小能手。
五、今天我们不仅在课内外认识了带有虫字旁的生字，而且还要会写带有虫字旁的生字。出示生字：蚂、蚁
1、请大家先观察“蚂”字在书写时应注意什么？
生汇报交流：左右大致相等，注意“虫字旁”的下面是“提”。
（2）教师和学生一起书空；
（3）教师一笔一画在田字格里范写。
（4）学生描红，练习书写
按同样的方法指导书写“蚁”，教师提醒“蚁”右边部分的笔顺是：点、撇、捺。