八年级第九课第二框维护社会公平.doc

PAGE-4-年级八年级科目思想品德主备张玉平参加集体备课人员张玉平许慧内容第九课第二框维护社会公平课型新授使用时间第15周教材分析：本框“维护社会公平”主要说明了如何面对社会生活中的不公平现象及应该自觉树立公平合作意识。它由“理智面对社会生活中的不公平”和“自觉树立公平合作意识”两目组成。第一目主要说明了三层意思：不公平是客观存在的；我们应该如何面对不公平；怎样才能表现得更加理智。第二目主要说明了二层意思：以公平为基础的合作才是良好的合作；在合作中要承担自己的责任。这一框立足于帮助学生树立正确的关于公平的情感、态度与价值观。让学生立足于现实思考：维护社会公平我们应该做什么，我们可以做什么，我们又能做什么。教学目标知识与能力：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。过程与方法：引导学生在分析新闻事件和身边生活小事例中，掌握正确对待公平的方法。情感态度与价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。教法：讲授法、案例教学法、小组讨论法等。课时安排：一课时。学法指导：努力从熟悉的身边事例入手，结合大量的生活实例来理解基本概念和基本原理；坚持理论联系实际的原则，结合社会生活中的不公平问题，提高自己的辨别能力和分析问题的能力，并积极参与社会实践活动，加深对知识的理解，提高自己的实践能力和创新能力。学习过程：一、自主学习（一）搜集社会生活中人们处理不公平事件的相关案例；在预习的基础上，形成自己对待不公平事件的意见。（二）小组合作试着解决本框课本中的问题。(在课本中做)凤阳县城北中学教学案（三）预习自我检测（请你在预习课本内容后完成下列问题）：Ⅰ选择题（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应的括号内。）1、当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（）①找老师评理，指出老师“偏心眼”②从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法③“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他④学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想A.①②B.③④C.②③D.②④2、据报载：农民工王斌余因父亲腿被砸断急需用钱，便找老板多次讨要工作，未果。此后他找劳动部门，找法院，都无济于事。最终，走投无路的王斌余又折回包工头家讨薪，被骂成“像条狗”，遭到拳打脚踢。极度绝望和愤怒之下，他连杀4人，重伤1人，后到公安局投案自首。最后，他一审被判死刑。据此回答（1）—（2）题。（1）案例表明（）①农民工在当代社会还不可能受到公平的对待②不公平会恶化社会关系，带来一系列社会问题，影响社会的长治久安③我国社会仍然存在着不公平的现象④农民工缺乏正确的合作意识A.①②B.②③C.③④D.①④（2）案例给我们的警示是（）①要公平地对待社会中的人和事②遇到不公平的待遇，要善于用合法的手段去寻求帮助③要相信人间自有公道，不要放弃对公平的追求④公平总是相对的，没有必要为维护公平付出代价A.①②③④B.①②③C.①④D.②③Ⅱ置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。）二、探究交流：（一）导入某学校一次期末考试，两个学生作弊被抓，所犯错误相同，性质一样，但处理结果却很不一样。一个受到公开处分，一个则被私下警告不可再犯，原因在于后者是学生干部，经常为工作跑前跑后，教师不忍处理。你认为学校的这一做法对吗？请说明理由。学生讨论回答后点评导入：很显然学校的这种处理方式是不正确的。我们在社会生活中也应吸取教训，努力做到维护社会公平板书：维护社会公平（二）预习交流展示（三）师生共同探讨Ⅰ解疑释疑疑问：解答：Ⅱ知识共析探究交流教材：你能从中寻找有关公平观念发展的轨迹吗？想一想，为什么会发生这样的变化？学生讨论后点评过渡：我们明白了这些道理，就要努力维护社会公平，理智面对社会生活中的不公平现象。板书：1、理智面对社会生活中的不公平（1）公平是相对的【误区警示】有人认为，公平是绝对的，所以任何事情都应是绝对公平的。你认为这种说法正确吗？为什么？（学生小组合作讨论交流后点评）探究交流教材：如果她接受了这种不公平，情形会怎样？她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？学生思考讨论回答后归纳讲解并板书：（2）对待不公平现象的正确做法探究交流教材：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？学生讨论回答后讲解并板书：（3）理智面对社会生活中的不公平探究交流教材：你见到不公平现