浅谈民间游戏对幼儿发展的作用.doc

浅谈民间游戏对幼儿发展的作用大垛中心幼儿园朱萍摘要游戏是幼儿最基本的活动，爱游戏是幼儿的天性民间游戏是由民间创编、有地方特色的体育活动，它有较强的实用性、娱乐性，游戏材料一物多玩，操作简单，能让幼儿最大限度地自由发挥想象。许多民间游戏还伴随着朗朗上口的童谣，深受幼儿喜欢。陈鹤琴说：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对小孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给小孩子游戏的机会，通过游戏使孩身心得到健康的发展。关键词民间游戏创造性自主性想象力自信心一、民间游戏有利于幼儿的心理健康发展幼儿常常听命于老师和父母，很少有自由的时间和自主的机会。他们总是很被动，很紧张。而在游戏中，幼儿往往是自由、自主的，他们可以如愿的成为各种社会角色，可以大胆模仿成人的活动。通过活动，可以使幼儿放松和宣泄紧张的情绪，有利于儿童的心理健康。如在游戏“娃娃家”中，幼儿可以按照自己的意愿当“爸爸”“妈妈”，可以做大人不准做的事“烧饭”“炒菜”，可以训不好好吃饭的“宝宝”，这些活动满足了幼儿的愿望，使其心理得到了平衡。一些民间游戏带有竞赛的性质，能使幼儿不断地受到挑战，形成正确的竞争心态，养成“胜不骄、败不馁”的良好心理素质。例如：民间游戏《石头剪刀布》两个幼儿各伸出一只手，其他幼儿一起念“石头、剪刀、布”当念到最后一个字的时候，两个小朋友各自伸出石头、剪刀、布的手势，赢得小朋友先向前走一步。接着游戏重新开始。二、民间游戏有利于幼儿的创造力和想象力的发展民间游戏的种类繁多，玩法多样，可以随意翻新，大都和童谣儿歌联系在一起，具有动脑、动口、动手等多种功能。可供游戏的材料简单方便，大自然中的一草一木，遍地的石子、泥巴都能使幼儿爱不释手。我们通过这些材料充分挖掘幼儿的创造潜力和想象力。例如民间游戏“拍手”中的儿歌“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机，你拍二，我拍二，两个娃娃打电话，你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……”要求幼儿吟诵儿歌并随儿歌拍手或根据儿歌自编动作。通过这些活动幼儿在玩中学，在玩中探索，花样不断翻新，兴趣也越来越浓厚。以此来促进幼儿创造力、想象力和口语能力的发展。三、民间游戏能增进幼儿的身体健康和身体素质在民间游戏里，一些体育游戏对发展幼儿的基本动作，提高动作的准确性和协调性增强体质起着积极的作用，能有效提高身体对外界环境变化的适应能力和疾病的抵抗力，增强各个器官的生理机能，使幼儿的身体匀称的发育。例如《背篓投球》、《老鹰抓小鸡》、《跳绳》等游戏发展了幼儿手脚的灵活性和奔跑的能力，《踩影子》、《不倒翁》等游戏则锻炼了幼儿的平衡发展和躲闪能力。在游戏中幼儿情趣盎然，心情愉快，始终沉浸在欢乐中，有效的促进了身体的健康成长。四、民间游戏有助于培养幼儿的自信心自信心就行催化剂能将人的一切潜能充分调动起来，是人不断努力，最终获得成功。利用民间游戏培养幼儿自信心是一个有效的途径。游戏中，我注意给幼儿创设成功的机会，让幼儿每天都体验成功的喜悦。看到自己的能力，渐渐产生自信心，逐步形成肯定的自我概念。例如民间游戏，《踩脚印》的游戏规则不难，几乎每个小朋友都能好好的完成。每当幼儿成功的时候，我都非常珍惜他们的成功经验，即使暂时没有做好，我也会鼓励他说：“加油，你一定能成功”，从而使幼儿产生“我能行”的想法，这是幼儿感受到自身的价值，增强自信心。五、民间游戏能促进幼儿的社会交往能力在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。这就是为幼儿社会交往创造了良好的环境。例如在《跳皮筋》的游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，这需要培养孩子们团结协作的精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面又理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会发展创造了有力的条件。通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人与人之间的矛盾，学会控制自己的行为与情绪。六、民间游戏能促使幼儿自主性的发展自主性是个体自身行为的意识和调控能力。自主性的发展表现在行为自理能力的提高，行为目的性的增强，在以往的游戏中，游戏教学化现象较为严重，过多的考虑游戏的教学因素，忽视幼儿的兴趣和好奇心。游戏过程中，教室过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏达到某一目标水平，而幼儿的创造性自主性被忽略了。而且教师在游戏中“导”的过多，使幼儿选择游戏自由度极小，在老师的亲自设计指挥下，幼儿则是机械化的模仿，根本体验不到游戏的快乐、自由。在民间游戏中，幼儿始终处于主动、积极活动中，他们自己选择游戏主题，准备材料，协调角色，构思情节，控制游戏环境，教师只是在不破坏游戏的情况下知指导游戏，幼儿能充分发挥他们的