浅谈如何培养学生英语交际能力.doc

浅谈如何培养学生的英语交际能力李朝霞学生学习英语的最终目的就是通过听说读写的训练，培养学生能够运用英语交际的能力。那么如何培养学生的英语交际能力呢？一、创设良好的语言环境，营造英语氛围交际性是英语的本质功能，学习英语就是为了学习和掌握在真实情景中运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力，所以在英语教学中必须创设良好的语言环境，营造学习英语的氛围。1，坚持用英语教学。英语课堂教学不是单纯传授知识，更重要的是组织各种活动，培养学生运用英语交际的能力。因此，在课堂教学中，要坚持通过用英语对学生的学习进行指导和讲解，同时，也要求学生能用英语与老师进行交流。在课堂教学中，要尽量使用学生已学过或熟知的语言；制定专门计划，创设相应情景，边教边用，使学习和交际统一，且随着教学的不断深入，知识的拓宽，要不断更新所使用的语言。2．精讲多练。英语教学过程是一个是师生双边积极主动交流信息的过程。在课堂教学中，要坚持精讲多练的原则，以学生为主体，采用多种形式，把课堂上的大部分时间让给学生练习，使其积极参与课堂活动。3．创设语言情景。教师在课堂教学中、课间活动中应积极努力地为学生营造听说语言的环境，加强语言信息刺激，引发学生表达思想的欲望，培养其使用英语的能力。在课堂教学中除了用图片、卡片、实物、录音、多媒体等直观教具和电教手段，为学生创设语言情景，让学生在情景中通过视听感受和理解所学知识外，还要把教材中的内容让学生用表演的方式呈现，这样，就使得英语教学过程变得生动、形象、直观，使学生的听觉、视觉、动觉器官都能参与活动，增加学生的实践，促进语言知识的巩固和语言技巧的形成。二、钻研教材，发挥教师主导作用在新课改下，教师必须按照教学大纲的要求，钻研教材，充分发挥教师主导作用，创造性地使用材料。1．精心备课。在课堂教学中，要想使交际性原则得到真正落实，就必须在备课上下功夫。首先要备教材，教材是教学之本，教师在学习大纲的基础上，钻研教材，教师用书，吃透教材的编写意图，研究教材的单元教学目标和重难点，要树立备一个单元的观念，理清脉络，明确目标，精心设计教学过程，以保证课堂教学质量。其次要备学生，学生是教学的主体，教师的教是为了学生的学，所以，备课必须备学生，从学生的实际出发，充分发挥其主体的积极因素，精心设计，使不同程度的学生在同一时间内共同提高。最后备教法和学法，研究教法是提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性的需要。好的教法会使学生对学习产生强烈的吸引力，推动课堂教学。教师教学的过程也是学生学习的过程，教法和学法是同步的，好的教法和学法能增强课堂教学的效果。2．发挥教师的主导作用。教师在课堂教学中要灵活地运用五步教学法，随不同教法变换角色，即：在复习步骤中当好强化记忆者；在新授步骤中当好示范表演者；在操练步骤中当好组织者或指挥者；在练习步骤中当好裁判者或监督者；在巩固步骤中当好帮手、记分员。总之，教师在课堂教学中要针对学生的不同需要变换角色，充分发挥教师的主导作用，为学生的语言交际创设轻松、愉快、活拨的氛围。三、循序渐进，逐步提高教师在教学实践中要努力提高自身素质，增强用英语组织教学实践活动的有效性，教师要不断地改变或改进教学方法和手段，对不同阶段的学生提出不同的要求，对所学内容进行改编、扩展，由浅入深，加大交际的实用性，在课中、课外活动中通过英语兴趣小组多举行英语会话表演、英语演讲比赛等活动创造英语氛围，增强学生学习英语的信心，这样，由浅入深，逐步培养了学生用英语思维的能力以及用英语交际的能力。