大班语言教案：狐假虎威教案及教学反思.docx

大班语言教案：狐假虎威教案及教学反思身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的大班语言教案：狐假虎威教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。4、培养幼儿乐观开朗的性格。【活动准备】课件、音乐、头饰。【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎?”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。“小动物到底害怕谁?老虎认为小动物害怕谁?”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”3、“狐狸和老虎走起路来什么样?”幼儿分角色表演。四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的?为什么?”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威风吓唬谁?”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”“难道它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风!”狐狸真有那么大的威风?老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗?森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。活动反思：《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。