语文第五单元教学设计.docx

语文第五单元教学设计语文第五单元教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的语文第五单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文第五单元教学设计1教学目标：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学用具：图片、小黑板教学过程第一课时一、预习探究1、今天我们来学习一篇新的课文，题目是《永生的眼睛》。齐读课题。本文为什么要用"永生的眼睛"为题？你怎么理解"永生的眼睛"？要求学生初读课文，了解文章大意。2．指名读课文，并纠正读音。3．练习复述课文，概括文章的主要内容。（１）详细地复述课文（２）简要地复述课文（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）（４）用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）二、合作交流１．分别指名读"母亲、父亲、女儿"捐赠角膜这三部分内容。２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？３．指名回答。4.检查生字词预习情况１．出示生字，让学生认读2.指生认读。三、品读感悟１．学习第一部分：母亲捐献角膜（１）默读课文，找出"我"对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时"我"的态度是怎样的.？（不理解）（２）画出父亲说的话，并出示投影：父亲平静地搂着我，"你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）②听了父亲的话，"我"的情感有了怎样的变化？③指导背诵这段话。（３）有感情地朗读第一部分２．学习第二部分：父亲捐献角膜（1）自由读课文，画出父亲的心愿。交流：他愉快地告诉我："我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）③指导背诵这段话（２）"我"将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（体现出温迪对外公的敬佩之情。）（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？体会最后一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！自己默读这句话体会"骄傲"指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（１）齐读"奥列根勇敢者角膜中心来信的内容"（２）理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。①指名读句子②结合题目"永生的眼睛"来理解这个句子的意思。③请同学说自几的理解。四、扩展延伸１．请你结合实际说说，你是如何看待"死后捐赠角膜"这件事的？２．指名说１．请你课下写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。语文第五单元教学设计2教材解读：《元日》小学语文第五册第十二单元一篇主体课文，是首节奏明快、语言流畅、雅俗共赏的七言绝句，作者是宋朝著名改革家、诗人王安石。题目《元日》。元日，本意为吉日，我国古代以正月初一为元日，为一年的第一天。“爆竹声中一四除，春风送暖入屠苏。”说的是在欢快的爆竹声中又送走了一年，在送暖的春风中，合家欢饮屠苏美酒。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这句说在守夜中，千家万户迎来了曈曈红日，然后用新的桃符来换去旧符。诗歌最后一句“总把新桃换旧符”中的“总”和“换”字，表达除旧布新不可逆转的规律和王安石对推行新法的坚定信念。设计理念：力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，鼓励学生自学古诗，不懂的地方通过查字典、查词典、看画面、讨论、阅读开卷有益等方法解决。教学目标：1、读准生字读音，并认清字形，正确地朗读/有感情。2、通过查工具书、阅读开卷有益、看图等方法理解生词。3、感受诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，了解过节的各种习俗，初步学会欣赏春联。教学重难点：初步了解诗句的`意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。教学准备：1．关于春联、诗配画的课件，音乐。2、搜集关于“年”的传说、屠苏酒、桃符的资料。教学过程：一、解诗题，展开联想1、字典里“日”字可以指太阳，也可以指时间