初中语文 中学生背诵课文优美句子短文妙方法 专题辅导.doc

用心爱心专心初中语文中学生背诵课文优美句子短文妙方法专题辅导在中学阶段的英语课本教学中我们经常会指导学生背诵优美的句子或短文但是效果往往不尽人意如何能根据同学们自己的学习特点来采取不同的学习方式达到更好的背诵效果呢？下面给大家推荐几种不同的背诵方法。方法（一）（1）明确目的集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句最忌东张西望漫不经心注意力分散。如果是一篇很简单的文字背了几天后仍是出错这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象则是正常的这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。（2）确定任务寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些容易一些然后作一定幅度的调整。此外背诵时还必须讲究一定的技巧熟读内容理解意思不仅不会记错和混淆而且记住的数量也会越来越多。（3）坚持复背及时检查复习背诵的时间用得越多记住的效果就越佳。例如早晨背诵过的课文或知识晚上睡前以及第二天起床后应进行一次复背并在每周六或周日再作适当的温习背诵以后过一个月再复背一次。这样可保证很长一段时期不会遗忘。（4）加强默写强化训练所谓“眼过千遍不如手抄一遍”。采取默写手段可有效地巩固已经背诵了的课文和知识而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进长期进行默写训练那么一定会有助于背诵的质量和效果。方法（二）（1）反复阅读与再现相结合单纯地反复阅读效果并不好学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现回忆不起来时再阅读。这样容易记住保持时间也长。特别生疏的语句注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动又是一种自我检查的过程使人更能集中精力掌握识记内容的重点、难点并及时改正记忆中的错误。（2）试背背诵过程中如果“卡壳”应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式它需要付出很大的意志力克服一定的困难多方面寻找线索进行积极灵活的思维。因此不能一“卡壳”就立即停止背诵。（3）熟背文章通过理解消化已纳入自己的知识系统语句通过熟读试背也已朗朗上口如果再反复朗读几遍就能流利地背诵下来。检查方式除了个人和集体背诵外还有对背即两人面对面同时背诵因为有对方干扰可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背即打哪提从哪背提到哪背到哪可锻炼学生记忆的准确性。（4）默写这也是运用内部语言背诵的一种形式既用脑又动手可加深对文章的记忆。一篇文章就这样一段一段地把它“吃掉”。最后遵循“整体→部分→整体”的原则按照背诵各段的方法再把全篇串联起来进行背诵。另外为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘以便在实践中及时提取应用学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律合理安排复习。既要有堂堂背诵检查又要每周集中安排一堂背诵检查。不断强化记忆痕迹避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响注意安排过度学习。实验表明过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。