九年级语文曹刿论战人教四年制版知识精讲.doc

用心爱心专心九年级语文曹刿论战人教四年制版【同步教育信息】一.本周教学内容《曹刿论战》二.本周教学目标1.理解本文围绕“论战”组材、选材、详略得当的特点。2.能够根据“学参”理解文意寻根究底独立思考、提问；从曹刿关于战争的论述中初步了解曹刿卓越的军事思想。3.培养学生对“知其所以然”的认识和实践。三.教学重点和难点1.深入钻研课文掌握结构特征；了解战略思想。2.加强语感训练熟练背诵全文。四.知识分析1.《左传》简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年（前722年）终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料文字简练生动尤其善于描写战争及复杂事件又善于通过对话和行动表现人物的性格特点对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单近乎大事年表例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春王正月公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题都是后人加的。2.解题题目是一个主谓短语点明曹刿谈论战争是本文的中心。3.写作背景前此两年齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀齐国一时无君因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国亲自率军护送公子纠返齐并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功公子小白已出乎意料地抢先归齐取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军两军交战于乾时（齐地）齐胜鲁败。乘兵胜之威齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位但对鲁国却一直怨恨难平因此转年春便再次发兵攻鲁进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。4.结构分析第一段写鲁国战前的准备。可分为两层：第一层（从“十年春”到“乃入见”）写曹刿与乡人的对话说明曹刿“请见”的原因。第二层（从“问：‘何以战？’”到“战则请从”）写曹刿跟鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。第二段叙长勺之战的全过程。全段只32字以写鲁方战术决策为主。第三段写曹刿分析鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：第一层（从“既克”到“故克之”）解释选择攻击时机的原因。第二层（从“夫大国”到“故逐之”）说明了他“下视其辙登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。5.小说主题《曹刿论战》记述了齐鲁长勺之战的情况写得很巧妙并没有对战争的过程一一展开而是以曹刿这个人物为中心重点描写了他在战前、战中、战后的表现而对于战争双方的对峙、交锋着墨并不多。6.写作特点（1）作者取材精到构思落笔立意高远既于叙事中撮取历史经验又于行文中生动刻画人物形象。（2）本文的语言无论是叙述还是人物对话都极为简洁精炼表意说理通达流畅。行文中散句、排比、偶句错落有致增强了叙事写人的生动效果。其中曹刿的语言尤为精彩如战场上的指挥用语简短明确这不仅衬托出战事紧迫无暇论析战争策略也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。【模拟试题】一.积累与运用1.为下列句子加点的词选择正确的解释。①曹刿请见（）A.拜见B.看见C.引见D.见到②小信未孚神弗福也（）A.相信B.信服C.确实D.信用③彼竭我盈故克之（）A.充满B.有余C.旺盛D.节约④衣食所安弗敢专也必以分人（）A.因为B.按照C.用D.把2.下列句子中“之”的含义与其他三句不同的一句是（）。A.彼竭我盈故克之。B.小大之狱虽不能察必以情。C.吾视其辙乱望其旗靡故逐之。D.下视其辙登轼而望之。3.翻译下面的句子。（1）小大之狱虽不能察必以情。（2）夫战勇气也。4.《曹刿论战》选自《左传》传说是______时期_____根据鲁国史料编写的编年体史书。二.阅读阅读下面的文段完成6～18题。十年春齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之又何问焉？”刿曰：“肉食者鄙未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安弗敢专也必以分人。”对曰：“小惠未徧民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛弗敢加也必以信。”对曰：“小信未等神弗福也。”公曰：“小大之状虽不能察必以情。”对曰：“忠之属也可以一战。战则请从。”5.解释下列加点的词语在文中的意