美术壶趣教学反思.docx

美术壶趣教学反思美术壶趣教学反思每一节课结束后，老师们都会去反思这一节课，接下来小编为大家推荐的是美术壶趣教学反思，仅供参考。美术壶趣教学反思一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象,在对学生进行泥塑方面训练的同时，既培养爱国主义情操，又提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力。六年级学生有一定的形象思维，对事物有一定的认识，并开始了解生活和社会。学生的`心理特征，好奇、好动、好赞赏，泥巴对学生来说是最轻松愉快，一团泥巴捏出形状就是成功，为此学生自主积极参与。在教学过程中创设环境，我采用有效地教学策略培养着学生的能力，在欣赏图片时，除了让学生了解基本的特点、形状，观察比较，还启发他们看茶壶像什么，联想它们与人和动物等其它物体相似之处。思维的缺口被打开后，学生的创作思维异常的活跃，孩子们争先恐后地说着自己所观察到的及所联系到的：把茶壶与人联系起来，壶盖也成了小帽子；由壶嘴想到了鼻子……。有了这样的启发引导，孩子们便在观察中大胆想象，塑造了一个个奇异的童话世界。如大象壶，海宝壶，双龙壶，兔子壶、舞蹈壶……。教学中的引入犹如发酵粉，使学生想象的细胞迅速膨胀，使他们有意识地把不同形状的物体连在一起，创造出崭新的形象。美术课堂上积极创设每一个环节的，让学生在愉悦宽松的学习环境下，认真观察，积极思考，自主创新，发展美术实践能力，激发创造精神。美术壶趣教学设计教学目标：1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的图2、方式画壶。2、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。3、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。课时：一课时教学过程一、激趣导入1、学生欣赏《红楼梦》中妙王储雪七步煮茶的片段。2、请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。3、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经社茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？二、研究讨论1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。3、教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。4、学习指导：（1）引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。（2）学生开展讨论和评价。（3）教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素、真诚天然。5、学生试画并学习作画方法和步骤。（1）请几个作画大胆的同学上台示。（2）教师修改学生不恰当之处。（3）师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化构图美观大方。三、创造表现：运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。四、作品讲评：表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。五、总结拓展：参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。