九年级语文初中语文总复习人教实验版.doc

用心爱心专心初中语文总复习一、复习计划一年一度的中考即将来临中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任。针对中考语文复习时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的特点如何在短短的几个月内对中学语文进行深入复习全面提高成绩？这要求我们必须有一定的复习技巧和全面的复习计划。中考语文总复习是以巩固初中阶段所学语文知识并重新组合知识系统有序地进行语文知识及技能训练提高应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。如今的应试能力都是建立在扎实的基础、良好的素质之上的。在这样的背景中我们应当用现代教育理论来重新审视和把握复习与“学习积累”、“能力发展”的关系。就语文而言“学习积累”是指语文知识、学习方法和学习经验的累积；“能力发展”是指听说读写能力和自学能力的提高。二者的关系应该是相辅相成的。但是在我们的复习中常常会出现这样一些问题：（1）注重知识的机械重复忽视知识的运用技能。（2）热衷于知识的专题忽略了语言的整体感受。（3）走进“题海战”误区迷失自己的主动性。语文中考要求学生掌握基础知识和语文能力必然以教学大纲和教材为主要依据。因为大纲是我们组织教学活动的依据是语文评估和考试命题的依据；课本是联系教、学、考的一条纽带是训练并形成各种能力的重要凭借。因此第一阶段的复习应以“本”为主遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容依序复习课本的基础知识。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中所以又存在着知识点零碎覆盖面广和不系统等特点。如果逐册逐课的“炒原饭”复习效果自然不佳。因此在这一阶段复习中应把初中阶段的课文分类复习。总体上可分为：现代文、文言文和诗词三部分。在现代文部分又可分为：记叙文、说明文、议论文等文体来复习。当然在复习过程中应是在所学知识的基础上侧重于提高运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃顺利完成知识的迁移和能力的转化。这就要求我们的复习既要源于课本又要高于课本。课堂上把课本当作例子来使用冲出教室的四壁走进生活多向涉及拓展开去力求扩大知识面。课下发掘素材不断丰富自己变有限的课内学习为无限的课外延伸使课内和课外结合起来真正实现“语文的外延与生活的外延相等”的大语文教学观。二、重视语言材料的积累语文是能力学科知识在语文学习中并不占主导地位复习时应以能力训练为主；语文不属系统性很强的学科知识间的联系不像理科那样直接、紧密因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性从而加重负担；语文是实践性很强的学科理性的灌输作用并不大应当以自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏文学作品的能力。有了厚实的积累才能激活思维触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务首先是积累大量的语言材料其次才是理解和运用。背诵默写考查的范围包括六册课本中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配：莫愁前路无知己_______________。(高适《别董大》)下句应填“天下谁人不识君”有的同学却错填为“天涯何处无芳草”。再如答非所问：忽如一夜春风来_______________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)下句应填“千树万树梨花开”有的考生填写成“河边杨柳发芽了”。此外添字、漏字、写错别字、笔画不清的情况也比比皆是。要避免上述情况发生在复习时应强化如下四个环节：1．领悟含义。对背诵的诗文要领悟其含义特别是其中的关键字词要真正弄懂。2．圈点强记。对诗文中的易混字、易错字要用红笔圈点出来以引起特别注意重点把握。3．边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔写出上下句或句中的关键字以防“口是手非”。4．规范书写。在书写时要做到“三清”、“三不”。“三清”就是卷面清洁字迹清楚笔画清晰：“三不”就是不写潦草字不写异体字和不规范的简化字不添减笔画。为了提高识记效果可采取如下措施：1．分块切割化整为零。可将课本中要求背诵的诗文按朝代或文体顺序切割成若干块。然后规定自己几天完成一大块这样化整为零保证了识记的计划性。2．定期检查强化落实。自己每天自记、自测、自查也可与同学互查。三、现代文复习现代文阅读试题题量相对较大分值较高也是大家普遍感到头疼的题型。复习中应对复习进行科学的设计以提高阅读技能为目标达到较高的复习效果。那么在时间不多的情况下我们应如何搞好复习呢？我从以下几个方面谈一下自己的看法。多读。提高阅读素养“读”为根本主要靠学生大量地品读作品靠学生在阅读活动中的主动性和实践性这是不能丢弃的。有些同学在较紧张的复习阶段急于求成做了一套又一套有甚者把宝贵的早读时间也“做”掉了想靠此