九年级语文下：第3课《陈毅市长》选场同步练习苏教版.doc

陈毅市长【知识储备】1．字词积累在下：谦辞用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。无事不登三宝殿：俗语没有重要的事不敢来麻烦的意思。驽n钝dn：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。自娱：自找乐趣。伊始：开始。亲顾茅庐：亲自去拜访。秉bng烛：拿着点着的蜡烛。才疏学浅：见识不广学问不深。深居简出：平日老在家中呆着很少出门。充耳不闻：塞住耳朵不听形容不愿听取别人的意见。赐c教：敬辞给予指教。痛心疾首：形容痛恨到极点。2．作家作品沙叶新当代剧作家。回族1939年出生于江苏南京。他热心创作17岁时便发表过短篇小说。1961年华东师范大学中文系毕业后入上海戏剧学院戏剧创作研究班后分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。主要作品有话剧《陈毅市长》、《假如我是真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。3．背景链接1949年5月27日“冒险家的乐园”——上海解放了。但我们所接管的是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时工厂大半关闭商店纷纷关门秩序混乱垃圾成山城市面临着断粮、断煤的威胁。在党的领导下身为上海市人民政府市长的陈毅同志依靠上海各阶层群众的支持采取了恢复生产、发展生产的方针只用了一年多的时间就使上海的局面有了根本改观。帝国主义所作的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景创作出话剧《陈毅市长》以此作为对上海解放三十周年的纪念。本剧共十场采用了“冰糖葫芦式”的结构方式分别从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海市之前的一次讲演作为开端中间八场戏写了陈毅怎样团结依靠社会各阶层为恢复和发展生产服务。最后一场以陈毅的一小段独白结束塑造了一个平凡而伟大的形象。本文是全剧的第五场写陈毅夜访化学家齐仰之在选材上独辟蹊径不写陈毅“上马治军”的方面刻意表现他“下马治民”方面写活了他愿作“人民公仆”的精神表现了他那顽强、坚毅、诙谐、乐观的性格。【文本解读】一、谋篇立意本文通过陈毅夜访齐仰之说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事表现了陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、幽默诙谐的性格。二、文章脉络全文可分为三个部分。第一部分（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）陈毅由吃闭门羹到被允许进屋三分钟取得了初步胜利。矛盾的发生——破门。第二部分（“陈毅打量房间”至“齐仰之请陈毅坐下”）从三分钟之限到可“尽情尽意言之”表明陈毅说话技巧的高超以及齐仰之治学的严谨和性格的倔强。陈毅进一步巩固胜利。矛盾的发展——破例。第三部分（“陈毅：好我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知”到文末）齐仰之折服于陈毅所言之理及其口才的雄辩答应出山。矛盾的高潮和结局——破格。三、写作方法1、个性化的语言表现人物个性特征。本文最突出的特点就是个性化的语言表现个性特征。陈毅的语言机敏、风趣、泼辣、幽默普通话中夹有方言、文言放得开收得拢既不失共产党高级领导人的身份又给人以诚恳、亲切之感有着良好的修养显示了豪爽、直率、幽默、尊重知识分子、有极大的革命热情等性格特点。齐仰之的语言夹有文言和化学术语不失学者的身份和教养可以看出他固执、清高、直率、科学态度严谨、有献身祖国建设的热心等性格特征。2、完整的居情尖锐的戏剧冲突。本课虽属选场但本场戏相对独立成章。整场戏围绕“夜访”这一中心事件展开剧情揭示戏剧冲突开端、发展、高潮、结局情节完整。戏剧的基本要素是戏剧冲突没有矛盾就没有戏剧。在戏剧文学中把握戏剧冲突就等于把握住了事物的关键。本场戏矛盾的焦点是齐仰之出山与不出山戏剧围绕这一焦点展开了冲突。四、问题探究1、本课选自《陈毅市长》第五场请推理第四场和第六场都写了什么?话剧《陈毅市长》采用“冰糖葫芦式”的结构；它突破了一般常见的结构方式：全剧没有一个贯穿到底的中心事件只以陈毅这一主要人物的活动来组织情节每一场都可独立成章都有一个相对完整的故事每场之间作简单铺垫勾联上下场。那么根据本课剧情应该能推理上一场及下一场的内容。本文写陈毅夜访海内知名的化学家齐仰之陈毅夜访的目的是为了建全国第一个盘尼西林药厂。我们再想陈毅为什么急于要建药厂那肯定是缺药这样看来上一场戏应该与缺药有关。本场结尾写到“停电了”陈毅要马上赶到发电厂去连三分钟也不能耽搁。2、句段理解：⑴“我知道齐先生是学者是起居室只可就见不可屈致所以我才亲顾茅庐如一顾不成我愿三顾。”此话如何理解？这句话体现出陈毅尊重知识尊重人才的优秀品质同时也表现了他礼贤下士非常希望齐仰之能“出山”为新中国的建设出一份力。⑵“不我马上就要赶到发电厂去连三秒钟也不能耽搁。”如何理解？陈毅作为上海市市长心里装着全上海他怕敌人破坏电厂于是在完成了请齐仰之“出山”的任务后急忙离开由此引出下一场剧情的展开。【练习解答】一