九年级语文《海燕》人教四年制知识精讲.doc

九年级语文《海燕》人教四年制【同步教育信息】一.本周教学内容《海燕》二.教学目标1.通过预习疏通并了解课文内容2.由感知入手弄清文章内容的表层含义理清层次结构3.分析理解前两幅画面学习海燕自信乐观勇敢的精神三.教学重点、难点理解海燕的自信心与洞察力四.知识分析《海燕》（一）高尔基及其早期创作：马克西姆·高尔基（1868—1936）（原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫）是蜚声世界的无产阶级作家是“无产阶级艺术最杰出的代表”是苏联社会主义现实主义文学的奠基人。关于高尔基的历史功绩及其在世界文化史上的地位是历史已确定了的。当然对于高尔基及其创作成就的评价向来存在着不同意见作为学术问题有不同观点乃是正常现象。因为第一高尔基不是圣人他也和其他伟大作家一样有过错误他写的东西并非句句是真理、本本皆杰作；第二过去俄苏文学界和出版界对高尔基作品的出版和研究方面也确实存在不尽人意的地方例如高尔基的有些作品和资料一直被封藏未能让广大读者阅读。又如高尔基在十月革命时期写的《不合时宜的思想》、20年代写的《日记片断·回忆》和《1922—1924年短篇小说》等都可以说是一批被忽视、被遗弃或被封藏的作品。此外革命前后写的一些文章、短论以及数量庞大的高尔基的书信也一直没有全部公开发表。这一切对读者全面了解高尔基或对文学史家、高尔基研究者深入研究高尔基来说都是不利的。（二）时代背景简介：19世纪末叶西欧经济危机蔓延到俄国大批工厂倒闭工人失业劳动人民生活贫苦。那时正是俄国第一次大革命的前夕马克思主义已经在工人中传播工人运动此起彼伏阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明沙皇书报审查机关不准出版只有结尾部分才得以发表这就是《海燕》。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙地运用了象征手法才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛。（三）字词：1.正音欧（ōu）窜（cuàn）吟（yín）蠢（chǔn）企（qǐ）怯（qiè）掠（lüè）甩（shuǎi）摔（shuāi）号（háo）吼（hǒu）2.词语解释苍茫：空阔辽远没有边际。高傲：骄傲这里是极其自豪的意思。蜿蜒：蚯蚓类爬行的样子比喻弯弯曲曲地延伸。掠起：轻轻擦过而举起。预言家：善于预先知道说出将要发生的事情的人。（四）结构思路：把全诗划分为三部分即三幅画面。并概括每部分的意思：第一部分（第1—6段）暴风雨孕育之时海上景象——海燕高傲地飞而海鸥、海鸭、企鹅则仓皇逃避。第二部分：（第7—11段）暴风雨迫近之时海上景象——海燕奋勇搏击积极战斗深信“乌云遮不住太阳”。第三部分：（第12—16段）暴风雨即将来临之时呼唤暴风雨迎接胜利。（五）海燕的形象象征意义：作者在三次刻画海燕的动作、情态时措辞作了精心的选择和巧妙的安排。从飞舞到飞翔从直冲向乌云到穿过乌云从碰着波浪到掠起波浪的沫从叫喊到大笑、号叫从而喊出“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这样胜利的预言充分表现了海燕随着暴风雨的到来精神愈益振奋斗志愈益坚定信心为之倍增的英雄气概。这样的形象与面临俄国革命风暴到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合所以说海燕象征了俄国无产阶级革命先驱者。（六）主题理解：作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。（七）写作特点：运用比喻、拟人、反复修辞【例题及分析】一.加红的字的字形、字音完全正确的一组是（）。A胆怯qüè妖娆ráo蜿蜒wān呻吟yínB憎恶è号叫háo蠢笨chǔn飞蹿cuànC翡翠fěi悬崖yá享受xiǎng掠起lüèD飞翔xiáng深渊yuān巷集juǎn渴望kě二.按《新华字典》查字法查字完全正确的一项是（）。序号应查的字部首检字法音序检字法应查部首应查笔画应查字母应查音节A泛氵5ffangB憎忄12zzengC蜒虫7yyanD蠢虫15chchuan三.解释加红的词语在句中的含义按要求填空。1.在乌云和大海之间海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。高傲______________。这是个______词在句中用的是词的______义从感情色彩上看是______词。2.它飞舞着象个精灵。精灵_______________。其词性是_______词在句中用的