九年级语文《山鬼》知识精讲 人教四年制.doc

九年级语文《山鬼》知识精讲人教四年制【本讲教育信息】一.教学内容：《山鬼》二.本周教学目标1.分作若干层次进行朗读练习培养读“楚辞”的语感。2.理解课文的含义和作者的情感。三.教学重点、难点以诵读为主要求读得熟练、顺畅从感性上认识“楚辞”体式的特点。四.教学内容（一）作者简介屈原（约公元前339—约前278）战国时期的楚国诗人、政治家“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。《屈原列传》说屈原名平字原。而《离骚》中则自称名正则字灵均这是前者的转写化名。“正则”与“灵均”是平和原二字的引申义。屈原的政治活动：屈原是战国时期楚国重要政治家。他的一生在激烈复杂的政治斗争中度过。了解他的政治活动经历是研究屈原思想和文学成就的重要前提。（二）段落分析诗的第一节主要从各方面描绘了山鬼的美好。“若有人”一词准确地传达出山鬼给人的迷离徜恍、来去飘忽之感。“被薜荔兮带女罗”以及下文中的“辛夷车兮结桂旗”“被石兰兮带杜衡”等写山鬼的装束既活画出山鬼这样一位身为山林之神的自然女儿的形象又暗示了她外表和内心的美好这也是屈原的善于以香草比美好品德的手法的体现。“既含睇兮又宜笑子慕予兮善窈窕”山鬼的这两句突如其来的自夸就好像演员在舞台上的第一个亮相其美好形象让读者眼前一亮。值得注意的是这里没有仔细地描摹山鬼的外貌而是借她的爱人之口来赞美她的神态之美。这不禁令人想到《诗经·卫风·硕人》对“硕人”的美貌的描写：“手如柔荑肤如凝脂领如蝤蛴齿如瓠犀螓首蛾眉巧笑倩兮美目盼兮”前面几句穷形尽相的比喻固然煞费创作者的苦心可欣赏者们并不太领情而“巧笑倩兮美目盼兮”这能见出“硕人”女儿情态与生命活力的诗句才博得了大家的一致赞誉。《山鬼》中的这句诗也有异曲同工之妙更何况它是出自山鬼的爱人之口呢!我们似乎可以看到山鬼在赴约途中想起爱人对自己的赞誉不禁满心欢喜此时更恨不得马上与爱人见面。为了与爱人见面她还特意准备了礼物：“折芳馨兮遗所思。”第二节写山鬼在约定处焦急等待爱人的情景见出她温柔、痴情的性格。天色变了下起雨来由于还没见着爱人山鬼并不甘心就此回家。“岁既晏兮孰华予”一句写出古今女子共有的心理：对于时时威胁到自己青春容颜的时光流逝惟一可令她们感到欣慰和放心的就是爱人对她们的欣赏和宠爱；如果爱人不在身边呢自然容颜暗淡没有光彩了。这句心理描写使山鬼形象更多了凡俗气息更让人觉得她的亲切、可爱。而类似的表达在后世诗歌中是屡见不鲜的如“古诗十九首”之《行行重行行》里就有“思君令人老岁月忽已晚”。在长久的等待中山鬼不免要揣想他到底因为什么不来赴约呢？“君思我兮不得闲”既是为爱人开脱也是自我宽解之词吧。第三节写总也不见爱人到来山鬼开始心生疑惧随着希望彻底落空山鬼对爱人不禁有所怨愤。“山之人兮芳杜若饮石泉兮阴松柏”赞美山鬼的美好高洁；“君思我兮然疑作”承上“君思我兮不得闲”而来至此时山鬼的忍耐已到了极点她不由自主地要往坏的方面想；天黑了雷声隆隆雨大起来了猿狖也凄厉地鸣叫起来风飒飒地吹过树林──这一切让山鬼倍感孤独、凄凉她怎能不抱怨呢？“思念你只会徒然地让我饱尝忧愁啊!”直接描写山鬼外形美好的句子既含睇兮又宜笑子慕予兮善窈窕；山中人兮芳杜若间接描写山鬼外形美好的句子被薜荔兮带女罗；乘赤豹兮从文狸辛夷车兮结桂旗披石兰兮带杜衡；饮石泉兮阴松柏直接反映山鬼心理变化的诗句怨公子兮怅忘归君思我兮不得闲；君思我兮然疑作表现了山鬼由强自安慰爱人仍然系念着自己到对爱人产生怀疑的心理变化（三）主题理解《山鬼》采用山鬼内心独白的方式塑造了一位美丽、率真、痴情的少女形象。全诗有着简单的情节：女主人公跟她的情人约定某天在一个地方相会尽管道路艰难她还是满怀喜悦地赶到了可是她的情人却没有如约前来；风雨来了她痴心地等待着情人忘记了回家但情人终于没有来；天色晚了她回到住所在风雨交加、猿狖齐鸣中倍感伤心、哀怨。（四）写作特色这首诗中诗人善于借助景物描写来烘托、渲染女主人公的情感变化这在第二、三节中表现得尤其明显。第二节中看到爱人并没有如约前来山鬼愉快的心情蒙上了阴影而天气也是“杳冥冥兮羌昼晦东风飘兮神灵雨”；第三节在爱人终于不至山鬼无限伤心、哀怨之时风雨也更猛烈起来并夹杂着猿狖的哀鸣。【典型例题】一.填空：《山鬼》选自《》作者名字时期人。楚辞是时期兴起于的一种新诗体。二.把句子补充完整并解释1.（）薜荔兮（）女罗：2.既（）兮又宜笑：3.余不见（）兮终不见天：4.（）（）兮羌昼晦：5.思公子兮徒（）忧：6.石（）兮葛（）：三.古文阅读魏武将见匈奴使自以形陋不足雄远国使崔季珪代帝自捉刀立床头