九年级语文(白杨礼赞)(囚绿记)一周强化语文版 试题.doc

《白杨礼赞》《囚绿记》一周强化一、一周知识回顾本周要讲的内容是《白杨礼赞》《囚绿记》。茅盾白杨树学习这两篇课文要掌握托物言志、托物抒情的写法。二、重点知识归纳及讲解《白杨礼赞》1、文章结构本文分五部分。第一部分（1）：直抒对白杨树的赞美之情。第二部分（2—4）：交代白杨树生长的环境再度赞扬白杨树的不平凡。第三部分（5—6）：具体描写白杨树的形象和性格强调白杨树是不平凡的树。第四部分（7—8）：赞美白杨树是“树中的伟丈夫”揭示白杨树的象征意义。第五部分（9）：直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。结构图示：2、文章主旨本文通过对白杨树形象的描绘赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民歌颂了他们质朴、坚强、力争上游的精神抒发了作者崇敬和赞美的感情。3、艺术特色（1）全文以赞美白杨树的不平凡为主线。文章起笔就赞美白杨树不平凡第二部分再度赞扬白杨树不平凡第三部分强调白杨树不平凡第四部分揭示白杨树的象征意义结尾又一次赞美白杨树。由树及人托物抒情。（2）全文采用了象征手法托物寄情主题含蓄而深刻。白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。贵族化的楠木象征国民党反动派。（3）语言凝练优美富于变化。①写高原、写白杨树都能抓住特点运用形象贴切的词语来描写。例如：用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大。②同是写白杨树的不平凡每次说法都有变化。例如：“那就是白杨树西北极普通的一种树然而实在是不平凡的一种树”“力求上进的白杨树”“力争上游的一种树”“倔强挺立的一种树”。③善于炼字。例如：“扑入”的“扑”“涌起来”的“涌”“微微泛出”的“泛”等都用得精当贴切形象生动。《囚绿记》1、文章结构本文分四部分。第一部分（1—7）：赏绿。第二部分（8—11）：囚绿。第三部分：（12—13）：放绿。第四部分（14）：思绿。结构图示：2、文章主旨本文通过对自己在孤寂生涯中“囚绿”故事的描写抒发了对光明与自由的向往之情。3、艺术特色结构精巧变化多姿。文章以对“绿”的情感为线索按赏绿、囚绿、放绿、思绿来结构文章形成作品特有的节奏。“赏绿”部分用大量篇幅极言对绿之爱为“囚绿”作铺垫；接着用繁笔写“囚绿”之执著甚至在第9段还轻宕一笔写从前在乡间草屋的事情这些都是致力于表达对“绿友”的爱之深以至恼之切。“囚绿”如此固执却为何又要“放绿”？“放绿”部分是文章主题所在。有前两部分的恣情抒写步步“放纵”到这一部分文意逆转猛然收住就像逆水行舟先有意识地竭尽全力将船推至感情激流的高峰而后突然篙松桨停不仅造成了文势的变化多姿在主题的揭示上更是发人深省。“思绿”部分虽只有短短三句话却是言有尽而意无穷。一枝青藤牵动了作者的情思也打动了读者的心灵。作者留下了广阔的空间让读者去思索回味。去与作者一起创造作品的意义。结构的跌宕多姿与作者的感情起伏相关联。一篇题为《陆蠡的散文》的文章中说：“什么是散文的结构？有时候我想节奏两个字可以代替。节奏又从什么地方来？我想大概是从生命里来的吧。生命真纯节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”这段文字说的是作者情感和文章节奏的关系也可以看作是对这篇散文的恰当的诠释。三、难点知识剖析1、“普通”的常常是“平凡”的然而作者几次强调“普通”的白杨树却是“不平凡”的仔细揣摩“普通”和“不平凡”的含义说一说两者是怎样统一的。伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面伟大寓于平凡之中。不平凡而又普通意思类似“伟大寓于平凡之中”。不平凡就是伟大；普通自然就是平凡。普通当然是平凡但平凡又常常包含着伟大。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说它当然极平常“极普通”但以它外形的美尤其是它的内在美来说它又是不平凡的。两者是统一的。2、线索是结构的核心线索抓不准结构就理不清。那么本文的写作线索是什么？作者又是如何围绕线索来布局谋篇的？在这篇文章中作者一唱三叹反复歌咏“不平凡”的白杨树。“不平凡”三字是作者抒发赞美之情的基础也是作者用来结构文章的线索。围绕这个线索作者“首句标其目”：“白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树！”起笔峻拔有力赞美之情破空而来给读者一个鲜明的印象。继之作者又具体分析白杨树的不平凡构成文章的主体。对此作者从三个不同侧面分别叙写：白杨树的生长环境不平凡白杨的外部形态不平凡；白杨树的内在气质不平凡。这样从白杨树赖以生存的“景美”说到白杨树自身的“形美”又进而揭示白杨树的内在“神美”由远及近由表及里写尽了白杨的“不平凡”。最后卒章显志作者在具体分析白杨树的基础上水到渠成地得出结论：“白杨树是不平凡的树。”并且再次疾呼：“我要高声赞美白杨树！”以照应文章的开头。3、课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次可为什么作者给文章命名“囚绿记