九年级语文 《孔乙己》研读知识精讲 语文版.doc

初三语文《孔乙己》研读语文版【本讲教育信息】一.教学内容：《孔乙己》研读教学目的：1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法2.理解文章的主题思想3.理解细节描写在小说中的作用教学难点及重点：1.理解文章的主题思想2.理解细节描写在小说中的作用教学过程：19世纪末期清朝政府腐败民不聊生隋唐以来的科举制度仍在盛行。五四运动前后科举制度虽被废除但封建文化和封建教育仍然根深蒂固封建教育仍以其他方式推行人民仍处于昏沉、麻木状态。少数的读书人爬上统治地位但大多数下层知识分子穷困潦倒。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批永垂不朽的典型形象小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。今天我们就来学习小说《孔乙己》中的人物分析。1.首先请同学们自读一遍课文划出本文描写人物的句子。2.课文主要描写了哪个人物？就是孔乙己作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并以此为题？“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。是一句叫人“半懂不懂的话”。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号并作为小说的题目既切合人物身份又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺巧妙地暗示了小说批判的对象。因此这个题目既表现了人物性格又突出了文章的中心。3.刻画人物形象是小说的主要任务课文都用了那些人物描写的方法刻画人物？肖像描写：这句肖像描写写出了人物怎样的性格特征？为什么孔乙己会“青白脸色皱纹间时常夹些伤痕”呢？孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子一生穷愁潦倒既未能进学又不会营生再加上他好喝懒做不愿劳动的劣性使他的生活连温饱都得不到保障穷得“将要讨饭了”。因此他不可能有上流社会达官豪绅那种“红光满面”、脑满肠肥的“富相”只能是“青白脸色”。这短短的23个字活画出一个贫困不得志而且经常挨打的下层知识分子形象。这“青白脸色”的描写再配合他那件“又脏又破”的长衫不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。4.课文还有哪些地方写到了孔乙己的肖像？“孔乙己便涨红了脸额上的青筋条条绽出”这是为什么？他这么极力争辩又说明什么呢？孔乙己还有死要面子的特征他想清白做人但事实上不清白又偏要争面子孔乙己生活在矛盾之中而又成为众人取笑的对象。孔乙己本是“青白脸色”但当有人肆意耍弄他揭他的短的时候他就“涨红了脸”竭力争辩企图维护自己“读书人”的面子。这“涨红了脸”的描写一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧表明他不是惯偷而只是不得已偶尔为之。5.还有没有写孔乙己肖像的句子？第四段写短衣帮酒客嘲笑孔乙己人们先问他“你当真认识字么？”孔乙己“显出不屑置辩的神气”。他为什么不屑置辩？他心里会想些什么？是呀他会想那还用问吗我当然认识字还认识不少呢要不然敢穿长衫吗？你们懂什么呀！人们接着又说“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”这时孔乙己“立刻显出颓唐不安模样脸上笼上了一些灰色”。这又是为什么？所谓“学而优则仕”“仕”就是做官古代很多读书人一生最大的追求和心愿就是考取功名寒窗苦读十余载一旦考上便意味着飞黄腾达鸡犬升天功名利禄唾手可得比如我们知道的范进和这篇文章中一直没露面却心狠手辣作威作福的“丁举人”孔乙己读了一辈子书却“连半个秀才也没捞到”这是他一生最大的憾事。酒店的人们毫无顾忌的嘲笑无疑戳痛了孔乙己内心深处的伤疤。所以“孔乙己立刻显出颓唐不安模样脸上笼上了一层灰色”。这几句生动的描述深刻地揭示了孔乙己的内心活动：先是表现出读书人的高傲后来却是反映他难以掩饰的、不可名状的苦痛。6.人物描写的方法还有哪些？动作：哪些动作描写最能体现出人物的性格特征？“他不回答对柜里说‘温两碗酒要一碟茴香豆。’便排出9文大钱。”作者用这个“排”字有何用意？表现了孔乙己当时怎样的心态呢？有同学说孔乙己在短衣帮面前显示阔气炫耀自己有钱有道理这也是比较通行的说法。有人觉得他并不是在炫耀自己。为什么呢？其一从孔乙己的思想性格来看他不会炫耀有钱。孔乙己是深受封建文化、科举制度毒害的下层穷知识分子他深信“万般皆下品唯有读书高”信奉“君子固穷”。因此值得他炫耀的并且已经炫耀了的无非是“读书人”这一身份例如：他不肯脱去那件又脏又破但标志着读书人身分的长衫满口“之乎者也”在小伙计面前吹嘘“回”字的四种写法……他不可能以钱为荣况且他也无钱去炫耀。其二从场合看他也不会炫耀有钱。孔乙己一到酒店就被人嘲弄、取笑应该说他很窘迫不会洋洋自得甚至连回敬几句的勇气也没有。只能不予理会怎会在此种场合显示阔气、炫耀自己呢？其三就钱的来路及数目来看他也不会炫耀。孔乙己“好喝懒做”“弄到将要讨饭的地步了”便“偶然做些偷窃的事”虽然他的钱不都是偷来的但是在众人的眼里他的钱是不干