中考语文总复习（综合性学习)专题辅导.doc

中考语文总复习（综合性学习)专题辅导一、考试要求1.能搜集信息和整理资料。2.能主动地发现问题和探索问题。3.能根据占有的资料形成自己的观点。二、复习目标通过对本块知识的集中复习培养学生的能力能够在给定的材料中发现问题探索问题最终形成自己的观点。三、复习内容和思路综合性学习是语文学习中的一种新生事物。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋在占有给定资料的前提下进行探究发现最终形成自己的观点。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。因此对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点把握解决这类问题的规律最后结合各种类型的练习进行巩固训练。四、教学过程：1.请同学们回忆一下在我们以前的学习中曾经开展了一些综合性学习活动那些活动给你留下了什么印象？用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究并能根据材料提出自己的观点。在完成对自己观点的论证过程中可能会有多种学科知识的渗透。2.在学生具体感知了综合性学习的基础上明确综合性学习内容的特点：（1）有问题可发现。即试题所提供的材料或创设的情景必须让学生可以发现问题而这些问题又应当是与学生有联系的这里的联系是指与学生的已有知识和生活经历是同步的还要考虑学生的层次要能够“深其深浅其浅”即深者深求浅者浅求就是人人都可以从材料或背景中有所发现。试题：请你以小记者的身份去采访班上一名曾在作文竞赛中（或其他竞赛）荣获奖项的同学并拟一个可行的采访计划。对于这道题目所有的学生都可以进行动手操作并能够体现出学生的层次。思维周密的学生不仅可以列出采访的对象和内容还可能会考虑到在采访过程中遇到的问题和相应的解决措施。（2）有问题可探究。即所提供的材料或创设的情景能引起学生的思考能激发学生的求知欲望值得学生去探寻研究。这里的“引起”“激发”“值得”就是指问题有探讨的价值亦即有一定的意义。或是对生活的感悟或是对知识的探寻或是对人生的思考或是对热点的追寻或是对盲点的深思或是对趣点的寻访。材料或背景要能联系社会联系科学联系生活联系学习。试题：请根据以下两则材料谈谈你的发现。①周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖。”②朱熹说：“近朱者赤近墨者黑。”这道题目既是对知识的探寻也是对生活的感悟更是对人生的思考。两则完全相反的材料同时揭示人与自然的关系关键是你被环境同化还是你在为改变环境而努力这值得每个人去思考、去探索。（3）有问题可得结论。综合性题不同于以往一般试题它在于激发学生思维鼓励学生创新放飞学生个性展示学生才华。同时也检测学生的学习情况反馈信息因此必须从发现问题入手继而一步步思考解决问题的办法最终获得解决问题的结论这样才符合学生学习的一般认识规律。如果所设置的材料或创设的背景虽有问题可以研究但问题无边无际学生无从下手去探究就不可能追寻到结果也就无法起到检测的作用。试题：阅读下列材料从中你有什么发现？写出你的探究的结果。材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物属国家一级保护动物主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活性怯懦机警常出没在人迹罕见的地方。材料（3）近几年来武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今在可可西里的青藏公路沿线藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队不时向过路车辆鸣叫相迎挥蹄致意。这三则材料是说：①藏羚羊原来没有受保护已被枪杀、乱逮所剩不多了。②藏羚羊生活习性也可改变。③武警官兵已开始加大力度保护藏羚羊等野生动物。这三则材料可以引起这些思考：藏羚羊为什么越来越少？藏羚羊胆怯的习性能否改变？保护藏羚羊的办法在哪？最后通过对材料的分析可得出这些结论：政府加大了保护力度；群众提高了觉悟；藏羚羊的数量增加了；藏羚羊的习性已在改变。3.在认识了综合性学习试题的特点后总结出解决问题的基本方法。细读材料明白是什么；读懂材料思考为什么；归纳材料明确怎么办。五、巩固练习（一）伊拉克战争以美军控制伊首都巴格达而告终。但战争初期美军曾遇伊军顽强抵抗一度在巴格达城外受阻伊拉克总统萨达姆也摆出了一副要与美军在城内决一死战的架势。对此各国媒体纷纷认为美军的“速胜论”遭到了挫败有的媒体甚至干脆把巴格达称之为“萨达姆格勒”。（人名加上“格勒”是前苏联给城市命名的常用方式。）阅读下面两段材料不涉及战争