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如何提高体育课堂教学有效性
(2009-05-1811:54:20)转载▼标签：教育课堂教学教学内容运动技能杂谈
体育新课程改革确立“健康第一”的指导思想，并将良好的锻炼习惯养成和运动专长的培养作为新课程的目标之一，而这些正是提高“课堂有效性”强有力的保证。良好的锻炼习惯和运动专长需要体育教师在教学内容的选择、教法、学法、课堂组织上进行改进。

在体育教学中，在教学内容的选择上充分体现体育与健康课程改革的精神。新课程标准没有给体育教师规定具体的教学内容，它只是建议各校根据地方课程实施方案，结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好、依据课程目标，自己选择教学内容。因此，有针对性选择教学内容对提高课堂教学实效性具有重要的现实意义。我们在选择教学内容时，即关注学生的运动兴趣又考虑学生身体锻炼的全面性，从小培养学生各方面的运动兴趣，掌握多种运动技能，锻炼身心从而提高课堂教学的实效性。

在教学方法上关注学生不同需求，在教学过程中优化教学方法认真学习他人成功的教法，然后博采众长，找到最合适的教法，灵活运用到教学中去。促使学生主动、积极的学习运动技能和进行体育锻炼，体验体育运动了去培养学生坚持体育锻炼的意识和能力帮助学生学会学习。从而提高课堂教学的实效性也。

在学习方法上注重学生体育学习能力的培养。在教学中努力营造合作学习的氛围，在学生自学、自练的基础上组成学习小组，让学生互相观察、互相帮助、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力，提高自己的学习能力。在教师的指导下学生学会看图和根据运动技术示意图进行模仿练习，学生在模仿练习中提高自学、自练能力。让学生参与到体育教学之中去，把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，促进体育课实效性的提高。

严格课堂常规，提高课堂实效。由于新课程改革的影响，体育课的组织形式呈现“多样化”，学生的队列队形练习明显减少，有的甚至取消了。通过日常的教学发现中老年体育教师的课堂常规普遍好于青年教师。“严密的组织教学和课堂组织纪律是我国体育课堂教学的一个特色”，同时也是提高课堂实效性的根本保证。如果没有严密的课堂组织管理，没有对学生的严格要求，教学就没有办法进行，容易出现“放羊式”的课堂教学，学生不仅学不到东西，得不到锻炼，而且易发生伤害事件。因此紧抓教学常规、严格课堂常规管理是课堂教学实效性的有力保证。
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