浅谈初中思想品德课的复习策略与方法.docx

浅谈初中思想品德课的复习策略与方法浅谈初中思想品德课的复习策略与方法创新教学方法提高复习实效――浅谈初中思想品德课的复习策略与方法初中思想品德课是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节，它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此作为思想品德课教师在抓好平时教学的同时，要注重思想品德课的复习。要制定科学、合理的复习计划，确定教学目标，立足教材和学生实际，梳理教材知识点，形成知识体系，把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、科学化。要积极采取有效措施，对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合，加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整，实现复习效果最大化。在教学中，教师要特别重视思想品德课的复习策略与方法。从总体上说，要做到以下几个方面：一、全面复习，构建知识体系。初中思想品德课从七年级到九年级教材，分别介绍了：成长中的我――认识自我，过富有情趣、健康、安全的生活，做自尊、自信、自立、自强的人，做意志坚强、知法守法用法的人;我与他人的关系――我与父母、老师、同学、朋友的交往，我们的权利和义务;我与集体、国家和社会的关系――承担责任，了解国情、国策、中华文化与民族精神，积极投身于政治、经济、文化生活，积极应对社会挑战，选择希望人生。这些涉及到对学生的思想品德教育，提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容。对这些内容的复习要全面、系统，对所有的知识点要认真梳理，构建整体知识结构，使学生弄清各知识点的含义及相互关系，并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合，形成知识体系，做到全面系统地掌握所学的知识。二、依据课程标准，关注三维目标的实现。《思想品德课课程标准》指出：在教学中要体现人文精神，注重以民族精神和民族优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的'思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的坚强意志和团结合作的精神，促进身心健康发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。课程标准理应成为复习的依据。在复习中，要特别强调知识、能力、情感态度价值观三维目标的实现。在加强知识点的复习，综合能力的培养的同时要渗透情感、态度和价值观的教育。例如：在《我爱我家》、《做一个负责任的公民》等内容的复习时，要启发学生关注他人、关注社会，以一个现代人的情感、思想来认识生活，感悟生活，学会孝亲敬长，做一个有责任感、具有现代公民意识的好公民，在实践中进行自我教育。三、注重实践能力培养，提高学生自主学习能力。培养学生的实践能力、自主学习能力是思想品德课的教学目标，也是中考命题一贯奉行的指导思想。通过实践来提出新问题、解决新问题，使学生获得生活感悟，提高自身能力，体现知识的生活意义和现实价值。如果学生只靠临时翻书，照搬照抄教材内容，不会自己归纳总结、分析思考，没有自己的见解和认识，就不能适应中考的需要，也不利于学生能力的培养。因此，在复习中，要关注学生的学习过程，引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习，着力培养学生搜集、处理信息、获取新知识的能力和多角度、全方位、有条理地分析和解决问题的能力。例如：在复习“构建社会主义和谐社会”这部分内容时，教师可以引导学生自主探究，积极开展实践活动，归纳总结出相关知识。如：和谐社会的提出，和谐社会的特征，构建和谐社会体现教材中的观点，生活中与社会主义和谐社会不合拍的现象，构建社会主义和谐社会的意义，如何构建社会主义和谐社会，青少年应该怎样为构建社会主义和谐社会做出贡献等。通过这些知识的探究、归纳，使学生全面、深刻地理解社会主义和谐社会，以实际行动参与和谐社会的建设。四、关注时事热点，聚焦社会话题，紧扣时代脉搏。思想品德课具有时代性的特点。与时俱进、紧密结合时事，关注热点话题是思想品德课的生命力所在。中考的内容与时政、社会热点紧密联系，紧扣时代脉搏，以时政和社会热点为切入点，这充分体现了该学科的思想性、政治性和时代性。在复习中，教师要引导学生关注国内外重大时事，结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题提出问题、分析问题、解决问题，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找与之相适应的知识点，加强书本知识与时政热点内容的结合，重视社会生活的实际问题，特别是青少年成长中的实际问题。例如：近几年我们关注的热点话题有：建设社会主义新农村;构建社会主义和谐社会;发展循环经济，走可持续发展之路;关注食品安全;加强自主创新，建设创新型国家;继承传统文化，弘扬民族精神;抓好节能减排，建设资源节约型、环境友好型社会;树立社会主义荣辱观;促进祖国和平统一大业;推进建设和谐世界;关注未成年人的成长;北京奥运;感动中国人物