2011届中考语文常见病句专题复习.doc

病句类型、辨析病句方法以及病句辨析技巧例谈考纲要求：辨析并修改病句病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。二、考点释要本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。三、知识点分解病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前并删掉一个"的"）。4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）8、分句位置不当：例：对于自己的路他们在探索着他们在判断着他们在寻找着他们在思考着。（应改为：对于自己的路他们在思考着他们在判断着他们在探索着他们在寻找着。）（二）搭配不当。1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"可以改为"认真"、"慎重"等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信有这么一天中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用应将"也"改为"就"）（三）成分残缺赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩她得到了老师和同学们的赞扬"）（2）缺谓语例：旧社会劳动人民吃不饱穿不暖的生活。（或去掉"的生活"或在"吃"前加"过着）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国放眼世界大力发扬了敢拼敢搏终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）（4）缺少必要的附加成分：例：一开春小麦就长得很好获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）（5）关联词语残缺：例：这次学术会收获很大时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）2、赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈为了人民的利益他们流了多少血献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"因而"他们"不必要有。）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"而不是"到来"故应删去。）（3）宾语多余：例：今天我来到扬州瘦西湖的地方游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余应去掉）（4）附加成份多余：例：为精简字数不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复可以删掉一个）（四）结合混乱（1）句式杂糅例：你不认真学习那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句应是"成绩不好是可想而知的"。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成要去掉句末的"作者之手"）（五）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受有人反对他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"还是"反对"交代不清。）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号也可在"爸爸"前加逗号）（六）不合逻辑：1、自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"自然是没有死怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了他是幸免的一个。）2、范围不清：例：从事业的发展上看还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家不宜并列应说"各学科的专家和其他人才"）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人理由不充分。）4、否定失当：例：几年来他无时无刻不忘搜集、整理民