春九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论习题 新人教版-新人教版初中九年级下册语文试题.docx

口语交际辩论1.(山西中考)班里召开“向拖延症说再见”主题班会在分组讨论环节中你听到了组员的议论:小明说:“现代人的寿命越来越长能做的事越来越多什么事都可以慢慢来嘛!”小梦说:“我也觉得拖延是小事儿改不改区别不大。”小亮说:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病就是不知道怎么改。”围绕班会主题你作为组长针对组员的议论该说什么?请把你要说的话写下来。要求:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体;④至少运用一种修辞手法以增强语言感染力;⑤不少于100字。示例:我觉得拖延症必须要改正。因为严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响如出现强烈的自责情绪、负罪感会不断地进行自我否定、贬低并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。尤其对我们学生而言它就像一个毒瘤会使我们产生焦躁心理导致成绩下降等不良后果所以说改掉拖延的坏习惯是十分必要的。2.(成都中考)为了学生阅读的方便学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议大家反应不一展开了辩论。反方认为没有必要理由是现在学习任务重根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小设置“图书角”影响了活动的空间;另外图书也容易遗失和损坏。假如你是正方请你针对反方的观点和理由进行反驳。示例:我认为增设“图书角”很有必要。首先阅读本身就是学生学习的一部分设置“图书角”能够便于我们利用空余时间进行阅读;其次合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围;至于遗失和损坏只要我们制定相应的图书管理制度加强管理这点是不用担心的。3.随着微博、微信等新媒体的迅速发展人们可以通过网络、手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问我们现在已经进入了碎片化阅读时代似乎一切信息、知识唾手可得阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状某班级准备就“碎片化阅读的利弊”展开辩论正方认为利大于弊反方认为弊大于利。假设你是其中一方在辩论会上你会如何陈述本方观点?示例一:(正方)大家好!我方认为碎片化阅读利大于弊理由如下:一是能够随时随地获取大量信息;二是能够有效提高零散时间的利用率;三是能提高阅读效率。示例二:(反方)大家好!我方认为碎片化阅读弊大于利理由如下:一是降低了阅读效果;二是缺乏深度思考;三是阅读者获得的信息是零星的不系统不严谨。4.针对众多学生使用作业软件的现象初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”的班会活动请你从利弊两个角度各陈述一条理由。示例:利:①网络上资源丰富使用作业软件可以解决很多疑难问题;②方便快捷;③可以呈现同一道题的不同解题方案;④运用得当是对课堂学习的有益补充。(答出一点即可)弊:①一遇到问题就使用作业软件久而久之会对作业软件产生依赖性变得不愿独立思考问题会对作业软件产生依赖性;②自控力差的学生“搜作业”会变成了纯粹的“抄答案”。(答出一点即可)5.英雄一直是根植于民众心中的榜样形象。可是一段时间以来花木兰被小品另类演绎邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经成为全社会共同关注的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕这一话题写出你的观点、理由及结论。(80字以内)示例一:我们应该致敬英雄。因为英雄是一个国家、一个民族的脊梁是一个社会的价值标杆;一个没有英雄的民族是可悲的;一个民族拥有英雄却不知呵护、爱戴、敬仰那么这个民族是没有希望的。因此致敬英雄是最好的国民教育方式。示例二:我们要正确宣扬英雄事迹做到科学性和历史性的统一。首先需要尊重史料还原真实的英雄原貌;其次需要弘扬正气建立正确的价值体系。因此我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。6.在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了你将说点什么呢?请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100字左右)示例:礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着、文雅的举止、恰当的问候、彬彬有礼的行为这些不仅仅是个人很有礼貌的简单体现还是个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极心态的体现。